山东省社会科学规划研究项目(06JDB066)
- 作品数：2 被引量：6H指数：1
- 相关作者：王美芳赵金霞更多>>
- 相关机构：山东师范大学临沂师范学院更多>>
- 发文基金：山东省社会科学规划研究项目全国教育科学“十一五”教育部规划课题'泰山学者'建设工程专项更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生更多>>
- 人际认知问题解决的发展与学前儿童焦虑症状、同伴交往的关系
- 2011年
- 从济南市某幼儿园选取学前儿童260名,本研究采用访谈法和问卷法,考察儿童人际认知问题解决的特点及其与焦虑症状、同伴交往的关系,结果发现:学前儿童预期行为结果的能力显著高于生成替代性问题解决策略和理解行为原因的能力;6岁组儿童生成替代性问题解决策略、预期行为结果和理解行为原因的能力,以及问题解决策略的适当性均显著高于4岁组;男孩预期行为结果的能力显著高于女孩;问题解决策略的数量越多,有效性和适当性越高,社交恐惧发展水平越低;问题解决策略、预期行为结果和理解行为原因三种能力的发展水平越高,越易为同伴接纳。
- 赵金霞王美芳
- 关键词：学前儿童焦虑症状同伴接纳
- 学前儿童焦虑的发展特点被引量：6
- 2009年
- 目的:考察学前儿童焦虑的发展特点。方法:以学前儿童焦虑量表为评估工具,要求469名母亲报告4-6岁儿童的焦虑问题。结果:躯体伤害恐惧在4-6岁儿童中相对保持稳定,分离焦虑、社交恐惧、强迫-冲动行为和广泛性焦虑随年龄增长而下降;男孩的社交恐惧和广泛性焦虑显著高于女孩,分离焦虑、躯体伤害恐惧和强迫-冲动行为不存在显著的性别差异;4-6岁儿童的焦虑症状水平由高到低依次为躯体伤害恐惧、分离焦虑、广泛性焦虑、社交恐惧和强迫-冲动行为。结论:4-6岁儿童的多数焦虑症状随年龄增长而下降,各年龄组儿童的躯体伤害恐惧和分离焦虑明显高于社交恐惧、强迫-冲动行为和广泛性焦虑。
- 赵金霞王美芳
- 关键词：焦虑症状情绪障碍学前儿童
