河北省教育科学研究“十一五”规划课题(O8030083)
- 作品数：2 被引量：5H指数：1
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- 高职生焦虑状况及对策研究
- 2010年
- 在调查基础上,分析高职生焦虑状况、影响因素并探讨应对焦虑的有效策略.调查结果显示,高职生高焦虑状态比例13.4%,焦虑水平高于国内一般人群常模,焦虑的影响因素按相关程度从大到小依次排列为自我效能感、积极应对、领悟社会支持、消极应对和压力源.自信心培养、积极应对方式训练和完善社会支持系统,是帮助高职生缓解心理压力、减轻焦虑的有效策略.
- 谭淑新
- 关键词：高职生焦虑影响因素
- 高职大学生焦虑相关因素分析被引量：5
- 2011年
- 目的探讨影响高职大学生焦虑的相关因素。方法采用状态焦虑量表、中国大学生心理应激量表、一般自我效能感量表、领悟社会支持量表和简易应对方式量表对763名高职大学生进行测查。结果男、女生状态焦虑平均分为(41.62±7.84)和(41.44±7.60)分,分别高于国内一般人群常模大,差异均有统计学意义(t=3.95,t=7.24,P<0.01);压力源平均分(86.44±59.93)分高于大学生常模,差异有统计学意义(t=9.87,P<0.01);男、女生自我效能感平均分为(2.67±0.44)和(2.52±0.42)分,与普通大学生常模比较,差异均无统计学意义;高职生积极应对平均分(1.98±0.45)明显高于消极应对平均分(1.23±0.48)分(t=37.81,P<0.01);领悟社会支持总分(63.74±9.45)分高于理论中值48分;焦虑与学习、生活、发展、家庭方面的压力呈正相关(r=0.104、0.133、0.111、0.108,P<0.05);与自我效能感、积极应对、领悟社会支持呈负相关(r=-0.337、-0.326、-0.220,P<0.01);自我效能感、应对方式和社会支持对焦虑程度有较强的预测作用。结论压力事件是焦虑的重要相关因素,而自我效能感、积极应对和社会支持等因素能帮助高职生缓解心理压力、减轻焦虑。
- 谭淑新田飞
- 关键词：高职大学生焦虑影响因素
