山东省软科学研究计划(2007RKB272)
- 作品数：5 被引量：62H指数：2
- 相关作者：方秀新许红梅刘骙骙刘化侠刘守鹏更多>>
- 相关机构：滨州医学院滨州医学院附属医院泰山医学院更多>>
- 发文基金：山东省软科学研究计划更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 构建护理本科生临床实习评估指标体系的研究被引量：12
- 2009年
- [目的]构建护理本科生临床实习评估指标体系,提供具有代表性、客观性、可操作性的测评工具。[方法]采用专家对比排序法请10位护理学专家对初步拟定的护理本科生实习评估指标进行项目合适度反馈,并将各指标要素按重要程度计分排秩次,运用数学方法计算各指标权重。[结果]构建的护理本科生临床实习评估指标体系包括一级指标(职业价值观与行为、专业理论知识、专业基本技能、临床实践能力、教学能力、管理能力、科研创新能力)7项、二级指标21项,各指标项目合适频率达到了100%,权重计算客观精确。[结论]构建的护理本科生临床实习评估指标体系全面性与创新性相结合,重要性与全面性相统一,渗透现代实践教学理念,符合护理本科生培养目标要求,能全面客观地评价护生的综合能力与实习质量。
- 方秀新许红梅刘化侠刘守鹏刘骙骙宋海英
- 关键词：护理本科生
- 运用模糊数学全面构建护本生临床实习教学质量双向评价体系
- 探讨具有代表性、客观性、可操作性的护理实习教学质量双向测评工具。运用数学方法确定各级指标权重,并将模糊数学应用于实习质量评判。经运行实施本研究指标体系客观合理、科学实用;指标要素全面,权数重点突出;既符合护理本科生培养目...
- 方秀新许红梅刘化侠刘守鹏刘骙骙宋海英
- 文献传递
- 临床护理带教教师专业素质评估指标体系的构建被引量：44
- 2009年
- 目的为衡量临床护理带教教师专业素质提供具有代表性、客观性、可操作性的测评工具。方法采用"专家对比排序法"请10名专家对本研究初步拟定的临床护理带教教师专业素质评估指标,进行项目合适度反馈,并将各指标要素按重要程度计分排秩次,运用数学方法计算各指标权重。结果本研究体系构建一级指标(职业价值观与行为、临床护理能力、教学能力、管理能力、科研创新能力)5项,二级指标19项,10名专家认为指标项目全面、合适,其合适频率达到100%;5项一级指标的权重依次为0.151、0.298、0.298、0.110、0.143,19项二级指标的权重为0.196～0.368。结论该指标体系客观合理、科学实用;指标要素全面,权重重点突出。符合临床护理带教教师与护士的核心能力要求,能全面客观地评价临床护理带教教师的整体素质与综合能力。
- 方秀新许红梅刘化侠刘守鹏刘骙骙宋海英
- 关键词：护理临床带教教师指标体系
- 护理临床实习教学双向质控对护生毕业考试成绩的影响被引量：2
- 2008年
- [目的]探讨护理实习教学质量控制的策略与效果。[方法]采用回顾性对比研究,将我校其中2所实习医院实施教学双向质量控制的2003级护理本科实习护生33名设为观察组,医院按照作者咨询论证的带教老师、实习生评估体系进行双向评价,采取定期检查或不定期抽查,实施系统的教学质量控制;对照组为以上2所医院2002级实习护生20名,按常规方法实施教学管理。实习结束学生返校后均参加毕业临床理论综合考试及技能考核。[结果]两组护生毕业考试成绩比较,观察组的理论、技能平均成绩均明显高于对照组(P<0.05或P<0.01)。[结论]双向质控实现了对实习教学工作的全程控制,能提升毕业生质量,达到了教学的最终目的。
- 方秀新许红梅刘骙骙刘红王爱英
- 关键词：带教老师实习生
- 模糊教学综合评估在临床护理带教老师评价中的应用被引量：2
- 2010年
- 高素质的带教老师是临床教学质量的根本保证,涉及人才培养至关重要的问题.但以往护理临床教学质量的评价,大多注重对实习生的考核,而忽视了作为教育者带教老师的评价,该评价属于模糊评判范畴,因为不同的评估者对同一位带教老师的评价,可能会出现不同的评价结果,如果采用传统的一次性定量或加权平均等类似的方法进行质量评估是不恰当的,因此我院在运用＂专家对比排序数学计算方法＂构建临床带教老师评估体系的基础上,
- 方秀新
- 关键词：临床教学带教老师
