国家社会科学基金(13BYY147)
- 作品数：10 被引量：26H指数：3
- 相关作者：袁善来康忠德更多>>
- 相关机构：南阳师范学院广西民族大学广西大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金河南省教师教育课程改革研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学艺术更多>>
- “V着V着+VP”句式意象图式分析
- 2016年
- 在"V着V着+VP"句式中,"V"的动作行为在时间轴上的持续时间长短及终结与否,受到紧接其后发生的"VP"语义内容制约。该句式包含四种类型的时间顺序关系:"V着V着"包含一个动量渐弱的过程,体现出对事物现象的细致临摹;受前件动词语义内容的制约,后件"VP"与前件之间的时间界限较为模糊;"V着V着+VP"可以包含后件的出现致使前件行为自然终止的两个动作行为,二者在时间轴上依次展开;"V着V着+VP"后件的出现,并没有导致前件动作行为的终止,二者可以在时间轴上同时存在。
- 蒋东立
- 关键词：意象图式
- 中越跨境语言与边疆安全研究被引量：12
- 2014年
- 目前,在不少多民族国家中,语言问题已经不仅是一个单纯的文化问题,而且是一个政治问题。与我国接壤的邻国数量居于世界第二位,边境线漫长,边境地区多为少数民族,其中不少为跨境民族。他们虽然生活在不同的国家,但彼此之间却有着千丝万缕的联系。中越边境跨境民族有很多,这些跨境民族相互之间的语言基本相通,有着共同的民族心理。跨境语言对国际双边关系的影响既有利,又有弊,需要引起国家有关部门的高度重视。
- 袁善来康忠德
- 关键词：壮语边疆安全
- 影视字幕中补语标记“得”的误写分析被引量：1
- 2015年
- 汉字是记录汉语的书写符号,只有规范书写,才能真实准确地记录汉语,否则将影响汉语书面语的交际功能。补语标记"得"和定语标记"的"的分写是现代汉语书面语精密化的表现和规范化的要求。当今影视字幕中补语标记"得"误写为"的"的现象比比皆是,这误导了社会用字,带来了书面语使用的混乱,对文字的规范使用形成了障碍。本文从补语类别的角度讨论影视字幕中补语标记"得"误写为"的"的现象,提出"的"和"得"分写的必要性,阐述辨析"的"与"得"正确分写的方法。
- 袁善来
- 关键词：影视字幕
- “多耶”与侗族文化被引量：5
- 2015年
- 一、引言
侗族来源于秦汉时期的“骆越”，主要分布在湘、黔、桂三省（区）交界地区。根据2010年第六次全国人口普查统计，侗族人口数为287．99万多人。自古以来，侗族就有本民族特色的歌舞，其中，“多耶”是最普遍的一种。“多耶”原称qot（“确、错”意思为“跳”1，后因歌唱时多用“yeeh”作衬词，才被叫做“耶”；其演唱活动侗语称为dosyeeh，汉译为“多耶”（“多也”、“哆耶”），意译为“踩歌堂”。
- 袁善来
- 关键词：侗族文化全国人口普查秦汉时期演唱活动人口数
- 文化因素对广西语言使用的影响
- 2015年
- 从文化的角度即地方戏、历史故事和神话传说等方面论证语言外部的文化因素对广西语言使用的影响。主要结论为:1.地方文化对保持广西少数民族语言或汉语方言的独立存在和持续发展具有很大的影响;2.文化艺术活动的开展与群众性的参与以及文化的传播使不同民族之间的广泛接触易于形成语言接触的环境;不同语种文化的广泛接触易于产生双语现象;3.利用文化因素,便于推动广西普通话的推广和普及。
- 袁善来
- 关键词：文化因素语言使用
- 广西壮汉双语教育发展反思被引量：2
- 2015年
- 壮汉双语教育在广西已经推行了三十余年,曾经取得过辉煌的成就,但目前的状况并不容乐观。壮汉双语教育模式在嬗变,其宗旨越来越合理,但由于多方面的原因其仍处于衰退中,要重点从制度保障、构建壮语文生态环境、深化推广壮语文工作的内涵以及制订长期计划、做好短期安排等方面振兴壮汉双语教育。
- 袁善来
- 释“蟆”被引量：1
- 2014年
- "蟆"是汉语中表示"蛙"义的最常用核心语素,由甲骨文中殷商汉语词"黽"的语音发展而来。"马、蚂、妈、麻、黽、巴、蚆、霸"是"蟆"的音同或音近字,它们是同源关系。"蟆"和"婆、母、乸"等虽然语音相近,但并不同源;后者为壮侗语族中的"母"发展演变来的。
- 袁善来
- 关键词：蛤蟆
- 政治因素对广西语言使用的影响
- 2014年
- 政治因素对广西语言使用的变化产生过很大作用。具体表现为:民族歧视政策造成了民族隔阂,促使各民族保持其固有语言;历代移民造成广西多民族杂居局面,各民族友好相处、相互往来促进了双语或多语人的出现;政权统治推动了广西官话盛行;解放后,国家推广普通话和学校教育促进了普通话成为广西当今新的强势语言。
- 袁善来
- 关键词：语言使用政治民族语共同语
- 新课标理念下开放式语文教学的必要性和策略被引量：5
- 2015年
- 在实行新课标的当下,实施开放式语文教学可以培养学生创造性的思维能力,促进学生回归课堂主体和素质教育及创新教育的落实。语文教学工作者要积极转变教学理念,推动有利于落实素质教育的开放式教学。开放式教学的策略有:在教学时间上由课中扩展到课前与课后;在教学空间上充分利用课外资源,由课内扩展到课外;在教学方法上要生动和灵活;师生关系要民主、平等与和谐;要鼓励学生自主学习,采用开放化的评价方式对学生进行评价。
- 袁善来
- 关键词：开放式语文教学教学方法语文
- 论桂西南小学推行双语教学的必要性——以广西凌云县为例
- 2014年
- 根据桂西南的语言使用现状、民众和家长的愿望、学生的基本需求以及提高教学质量、解决学生辍学等方面的客观需要,本文作者认为,在桂西南小学低年级推行双语教学有其现实性和必要性,并提出了一些合理的建议和对策。
- 袁善来
- 关键词：语言使用双语教学
