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教育部人文社会科学研究基金(10YJC720049)

作品数:6 被引量:12H指数:2
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文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 5篇哲学宗教
  • 1篇文化科学

主题

  • 5篇哈贝马斯
  • 4篇存在论
  • 3篇主义
  • 2篇唯物
  • 2篇唯物主义
  • 2篇历史唯物主义
  • 2篇存在论视域
  • 1篇性意识
  • 1篇学科
  • 1篇学科特色
  • 1篇缘起
  • 1篇生产力
  • 1篇生产力与生产...
  • 1篇实证主义
  • 1篇重建历史唯物...
  • 1篇资本
  • 1篇历史性
  • 1篇马克思主义基...
  • 1篇感性
  • 1篇感性意识

机构

  • 6篇山东大学

作者

  • 6篇夏巍

传媒

  • 1篇马克思主义与...
  • 1篇兰州学刊
  • 1篇理论探讨
  • 1篇南京社会科学
  • 1篇武汉科技大学...
  • 1篇思想政治教育...

年份

  • 3篇2015
  • 1篇2014
  • 2篇2011
6 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
劳动的张力——哈贝马斯重建历史唯物主义的缘起被引量:3
2014年
面对历史唯物主义所陷入的理论与现实危机,哈贝马斯并未选择复兴和修正它,而是另辟重建的路径。哈贝马斯认为,马克思以劳动的辩证法取代了黑格尔的唯心主义辩证法,发现了真实的历史性原则,历史唯物主义因此是一门能够真正揭示社会现实本质的学说,具有值得借鉴的知识价值。劳动概念同时也使马克思陷入了窘境,历史唯物主义的隐秘的旧哲学要素都凸显出来。哈贝马斯从这种知识价值和旧哲学因素的张力中确立了重建历史唯物主义的信念。劳动这一历史唯物主义的至关重要的概念造就了这一张力。
夏巍
关键词:哈贝马斯历史唯物主义历史性感性意识
从存在论视域看哈贝马斯与马克思对资本的批判被引量:1
2015年
资本作为感性的社会权力,是一种强制性的社会关系,它昭示了现代社会普遍异化的文明危机。对资本的批判使哈贝马斯与马克思的历史唯物主义发生了最切近的关联。马克思赋予劳动以存在论内涵,认为劳动确立起社会关系。生产关系是人们之间的感性交往,因而社会关系即生产关系。资本主义生产关系与资本是二而为一的关系,社会关系的异化由劳动的异化所造成,扬弃异化需通过劳动。哈贝马斯依循社会关系由理性建构的传统,遮蔽了生产关系的感性起源。基于对劳动、生产关系的知性解读,生活世界剔除了经济系统。因此他认为脱离劳动的交往关系的扭曲是异化的表现,从生活世界与系统二元架构分析资本起源并寻求摆脱异化的方法。历史唯物主义把握了资本的实质,构成了对资本的本质意义的批判。
夏巍
关键词:哈贝马斯资本
近三十年来国内哈贝马斯历史唯物主义重建论研究述评被引量:1
2015年
哈贝马斯的历史唯物主义重建论是理解其全部思想的关键,对重建论的研究能激发我们深入探讨历史唯物主义在人类思想史上的意义以及它的当代发展道路问题,相比哈贝马斯哲学思想的其他内容,这一专题的研究显得较为薄弱,已有的研究或是讨论重建论中的某个问题,如重建论的对象、路径、方法等,或是对重建论的系统性研究。目前仍有三个方面亟待探讨:其一,哈贝马斯在何种意义上重建了历史唯物主义;其二,从把握哈贝马斯整体思想的角度全面深入地对重建论展开研究;其三,重建论所体现的存在论路向上的研究价值。
夏巍
关键词:哈贝马斯存在论
哈贝马斯历史唯物主义重建论的存在论视域被引量:2
2011年
马克思所创立的历史唯物主义开启了历史存在论的新视域,但是这一视域一直以来被遮蔽在对它的近代知性解读当中。哈贝马斯反对对历史唯物主义的曲解,他在肯定历史唯物主义的知识价值的同时,也看到了曲解的根源。在历史唯物主义的知识价值与其隐含的旧哲学的要素之张力中,哈贝马斯试图重建历史唯物主义,重建历程的展开展现了他类似于马克思的存在论视域。哈贝马斯的这一视域主要体现在对社会现实的历史性、真正的社会现实世界、感性意识与感性活动、作为新知识形态的历史唯物主义的领悟中。尽管这一视域最终偏离了马克思所指明的方向,然而却为我们展示出他对历史唯物主义当代发展所做的真实努力,这种努力即是他的重建论的历史唯物主义价值。
夏巍
关键词:存在论实证主义
论哈贝马斯对历史唯物主义基本假定的修正——基于存在论的视角
2015年
哈贝马斯历史唯物主义重建工作的重心是对历史唯物主义三个基本假定的修正。他依据新的生产关系概念改造经济基础决定上层建筑的原理,并重新定位生产力与生产关系的关系,以社会组织原则取代生产方式作为社会进化的标尺。尽管他试图跳出知性解读的窠臼赋予基本假定以新的内涵,最终还是从实质上偏离了马克思的存在论视域。对基本假定的修正是哈贝马斯重建论最根本的失足之处。
夏巍
关键词:生产力与生产关系存在论
“实践化理念”在《马克思主义基本原理概论》课堂教学中的探索与运用被引量:5
2011年
将实践化理念运用到原理课教学中去,即是实现从首次课的启发——互动——导入式教学,到常规课依托学生学科特色,结合社会热点问题,使原理课走入学生的生存场域,到专题课学生自主参与教学的课堂教学全面的实践化,使原理课的内在优势有效彰显出来,从而将原理课建设成为受学生欢迎、让学生终身受益的课程。
夏巍
关键词:马克思主义基本原理概论学科特色
共1页<1>
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