您的位置： 专家智库 > >

河北省教育科学研究“十一五”规划课题(08100024)

作品数：3 被引量：35H指数：3
相关作者：赵巧云周忠晓吕艳更多>>
相关机构：邯郸学院更多>>
发文基金：河北省教育科学'十一五'规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 3篇教育
  • 3篇教师
  • 2篇师专
  • 2篇特殊教育
  • 2篇教师专业
  • 2篇教师专业化
  • 1篇信息化
  • 1篇信息化时代
  • 1篇学校教师
  • 1篇特教
  • 1篇特教教师
  • 1篇特殊学校教师
  • 1篇专业知能
  • 1篇教育领域
  • 1篇教育信息
  • 1篇教育信息化
  • 1篇教育信息化时...
  • 1篇角色
  • 1篇教师角色
  • 1篇教师专业标准

机构

  • 3篇邯郸学院

作者

  • 2篇赵巧云
  • 1篇吕艳
  • 1篇周忠晓

传媒

  • 2篇中国特殊教育
  • 1篇教学与管理（...

年份

  • 3篇2009
共 3 条 记 录，以下是 1-3
全选 清除 导出
排序方式：
教育信息化时代教师角色及专业知能的重构被引量：3
2009年
20世纪90年代以来，教育领域出现了以信息技术的广泛应用为特征的发展趋势，国内学者称之为教育信息化。教育信息化对于教师自身的发展来说是一种机遇，更是一种新的挑战。它需要教师对自身的角色及专业知能进行重新建构，走出传统教学的框架，才能跟上时代发展的脚步。
周忠晓吕艳
关键词：教师角色专业知能教育领域信息化时代教育信息化
我国特教教师专业化发展标准刍议被引量：22
2009年
专业化发展标准是促进教师专业化发展的前提与基础。特教教师专业标准包括基本条件和内在素质两方面。基本条件从学历、专业、特教专业知能、实习期等方面做出了规定,内在素质主要包括崇高的专业道德和人道主义服务精神、先进教育理念和正确教育信念、复合型知识结构和综合型能力结构、健康心理和良好个性品质、自我专业发展需要和意识等。特教教师素质是一个整体系统,内在素质各部分对特教教师专业化发展起着不同的作用。
赵巧云
关键词：特殊教育教师专业标准教师专业化发展
河北省特殊学校教师专业化发展现状调查与分析被引量：12
2009年
教师专业化发展是提高教师专业水平的主要途径。笔者从专业化的角度,利用自编问卷对河北省特教教师进行了调查,结果发现河北省特教教师专业化发展状况表现为:1.学历达标率高,但专业学历层次较低;2.专业发展整体良好,但整体素质内在构成因素间发展不平衡,其心理健康状况需引起重视,特殊教育理论知识与特殊教育训练能力急需扩充与加强;3.教育理念、专业道德、个性特征良好;4.专业发展意识与工作需要及学校要求有关。根据上述结果,笔者提出了特殊学校教师专业化发展建议。
赵巧云
关键词：教师专业化特殊教育
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0