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电子书包满意度影响因素研究被引量：8: 2016年; 电子书包发展已十余年,但对使用满意度的研究为数较少。本研究旨在通过逐步多元回归分析方法预测电子书包满意度的影响因素。通过网络对我国某省市使用电子书包的71所小学的5,788名学生展开问卷调查,建立电子书包满意度影响因素模型进行实证研究。研究结果表明,感知有用性、感知易用性、使用态度、感知有效性以及互动学习活动可作为预测因子积极影响电子书包满意度,而自我效能感则无显著影响。此外,在学生个人背景信息中,性别差异对电子书包满意度不存在显著影响,年级、电子书包使用频率、家长对学习重视程度的不同显著影响电子书包满意度水平。最后,从教师、家长、学生以及技术角度对提升电子书包满意度提出建议。; 周晨蕊孙众; 关键词：电子书包满意度影响因素

让技术带来的是优质教育——赵勇教授谈全球化时代下的基础教育: 2014年; 赵勇教授是国际知名的教育技术学者、作家。他的主要研究方向为全球化教育及教育中的技术应用。他主持设计了旨在培养富有全球竞争力的学校体系，开发了支持第二语言学习的大型游戏社区，建立了探索创新教育模式的研究中心。; 孙众骆力明; 关键词：基础教育教育技术优质教育第二语言学习创新教育模式全球化教育

数字化学习资源有效性的元分析被引量：12: 2013年; 数字化学习资源的快速发展为技术环境下的学习带来了新的生命力。但学习资源快速发展的同时,也给一线教师带来了困惑,即应该如何选择和应用数字化学习资源才能有效地改善学生学习效果。该文以英语学科为例,采用元分析研究方法,通过统计国内十年来利用数字资源支持英语学习的实证研究,探讨了数字化学习资源促进学习的效果及影响因素。从总效应量的计算结果来看,数字化学习资源对英语学习能起到一定的促进作用。深入讨论各影响因素后的研究结果表明,教师或研究者自行设计的数字化学习资源、支持课内外同步学习的资源以及游戏型、以人际交互为目的的数字化学习资源更为有效。; 宋伟孙众; 关键词：数字化学习资源有效性

数字教材关键要素的定位与实现被引量：47: 2013年; 在数字化学习的时代背景下,数字教材已成为支持课堂及课外学习的新型学习形态。然而,数字教材中的关键要素该如何定位并加以实现,才能满足学习者群智学习和个性学习的需要?回顾数字教材的发展历程及国内外已有研究,结合数字教材的阶段特点及主要问题,本文提出实现下一代数字教材设计与开发的"三层次五要素"。其中,三层次是指内容层、交流层和生成层;五要素是指与学习目标聚焦度高且可智能推送的学习资源,符合学科特色且实现离线使用、在线更新的学科工具,与资源实现多对多关联的学习活动,支持人际交往的社会认知网络,实现按需生成的个性化教材。; 孙众骆力明; 关键词：数字教材学习资源小学英语

从“智慧教育”说起——盘点2014年信息技术教学应用被引量：2: 2014年; 2014年,是中国信息化发展中一个普通的年份。这一年,难见轰轰烈烈的大事,貌似平淡其实颇具代表性,看来普通却又体现出一些新特点。年度盘点中,让我们一起回顾2014年我国中小学信息技术教学应用的痕迹与走向。; 孙众; 关键词：信息技术教学教育信息化发展

美国高等教育的发展趋势和面临的挑战:在线学习,移动学习和MOOCs——访美国圣地亚哥州立大学副校长依山·辛格(Ethan Signer)博士被引量：11: 2014年; 依山·辛格博士,美国圣地亚哥州立大学(San Diego State University)资深名誉学术事务副校长,兼电教中心主管。他积极推动了该校对网络教学的发展和评估,并且推动了SDSU跟附近中小学的大力合作。他在校长职位30余年,负责学术事务部1.8亿的财政预算和支出。他知识渊博,熟悉美国的教育制度,跟美国白宫有合作办学项目,对美国的高等教育有着深刻的体会和独到的见解。辛格校长对中国有浓厚的兴趣,积极开展与中国的沟通和交流。他于2013年9月受邀访问国内多所高校,并举办了多场学术讲座。本刊特邀访谈者就此机会,对这位在校长职位上工作超过三十年的学者进行访谈,请他以圣地亚哥州立大学近几年用技术改革高等教育的策略和作法为切入点,从教育管理者和领导者的角度,阐述在线教育、MOOCs等技术力量在美国高等教育发展中的动力、影响及发展趋势。中美两国在高等教育体系各有特点,而我国同样面临着在线课程、开放课程、移动学习对教育的冲击和挑战。因此借鉴他人的思想和经验,有利于我国教育研究者发展出符合中国国情的、技术支持下的高等教育发展之路。; 孙众王敏娟马小强石长地; 关键词：高等教育

一场梦想与现实的碰撞——基于iPad的小学英语课堂现象观察与思考被引量：1: 2014年; 伴随着移动技术与网络技术的迅猛发展与普及，移动学习日益受到人们的关注。iPad成为支持移动学习的硬件设备之一，提供了支持数字教材的学习环境。该研究对北京市某小学一年级英语课堂教学进行观察，阐释了应用iPad的小学英语课堂关于语言学习的教学反思，探讨了利用iPad教学的小学英语课堂中出现的问题，从教师、学生、课堂教学、iPad四个层面说明课堂现象并给出相应的建议，为一线英语课堂教学提供用新技术促进语言教学的帮助。; 刘妍吴敏华孙众沈海娇宋伟; 关键词：数字教材 IPAD 课堂教学

小学英语电子课本中的学习活动模式设计被引量：14: 2013年; 当前电子课本中,过分重视学习内容的动态呈现,忽视对学习活动的设计。该文先对小学英语课堂中的常见学习活动内涵和形式进行分析,再以活动理论为基础,讨论了现阶段电子课本中学习活动设计中出现的主要问题,通过对比网络平台教学的活动设计和网络平台序列化学习活动设计,总结出电子课本中学习活动设计模式。这种活动设计模式能够针对不同类别的知识类型和课程目标,灵活地形成不同形式的学习活动,以提高课堂环境下技术促进语言学习的效果。; 刘妍孙众; 关键词：电子课本小学英语

小学生对电子书的感知有用性和感知易用性实证研究被引量：8: 2014年; 该研究的目的是要研发小学生使用电子书感知有用性和感知易用性量表,并分析当前小学生对电子书感知有用性和感知易用性的整体情况。主要方式是通过网络问卷调研了我国某省6672名(6-12岁)使用过电子书的小学生群体。研究结果表明,小学生普遍认为电子书能够增强他们的学业表现,但易用性较差。年级对学生的电子书感知易用性有显著影响,低年级学生(1-3年级)在感知易用性上比高年级学生(4-6年级)分数高。电子书的使用时间对学生的感知有用性有显著的影响,电子书使用时间超过3个月的学生在感知有用性上获得的分数比使用时间低于3个月的学生高。此外,不同性别的小学生电子书感知易用性和感知有用性不存在显著影响。; 沈海娇骆力明孙众; 关键词：电子书小学生

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北京市教育科学“十二五”规划重点课题(AJA12132)

文献类型

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