教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目(04JZD00024)
- 作品数：12 被引量：161H指数：6
- 相关作者：王凌李孝川李政涛王伦信曹能秀更多>>
- 相关机构：云南师范大学华东师范大学嘉应学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目美国福特基金云南省教育厅科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 走向校本:贫困农村教师发展可行之路被引量：1
- 2008年
- 通过对正在进行校本教师发展实践探索的寻甸回族彝族自治县六哨乡中学进行个案研究,力图在客观描述贫困农村学校的"校本教师发展"问题与困境和取得的成效基础上,探讨贫困农村学校教师以校为本进行专业发展的方法和途径,以期为其他贫困农村学校教师发展提供有益的借鉴。
- 李孝川
- 关键词：贫困农村校本教师发展
- 农村中小学与师范大学的合作伙伴关系探析被引量：5
- 2008年
- 在实践探索的基础上,对农村中小学与师范大学合作研究中的冲突与理解、实践立场及动态生成进行分析,提出确保合作成效的六项措施,对于加强农村中小学与大学的合作与研究,推动农村教育的改革与发展具有一定的参考价值。
- 李孝川王凌
- 关键词：合作伙伴关系
- 论民国时期的儿童文学与小学语文教材被引量：11
- 2007年
- 儿童文学概念从提出到流行一直与儿童的教育成长问题相伴随,在一定程度上反映了教育思想变革所带来的教育内容的变化。民国时期儿童文学作品的出现,既是清末以来教材实用化、大众化追求的结果,也是儿童本位的课程观得以确立和强化的反映。这一时期的儿童文学作品成为小学国语教材,主要以反复故事和各科知识文学化的形式出现,旨在解决国语教材的文字反复和知识传授所带来的趣味性缺乏问题。儿童文学教材进入国语教科书的丰富和完善过程凸显了三种积极的尝试,即尝试教材形式的多样化、教材内容的顺利过渡和衔接,以及无意义的拟声词和有意义的动作字词的大量运用。这些探索和尝试对今天的语文教材编写和组织都有重要的启示和借鉴意义。
- 范远波
- 关键词：儿童文学小学语文教材
- 云南贫困民族农村教师压力的原因分析和干预策略
- 2008年
- 随着教育改革不断深化和教师专业化进程日益推进,教师压力问题日益凸现,特别是在民族农村地区,所以关注这些地区教师的生存状态,探究教师压力的来源并寻求缓解教师压力的策略,是亟待重视的问题。
- 李孝川王凌
- 农村基础教育改革质疑被引量：6
- 2007年
- 当前,农村基础教育改革面临较多困难,存在诸多问题。不思改革,谈不上发展。为此,本文作者就农村教育课题组近年来深入云南农村调查研究,针对农村基础教育改革所引发的问题进行了认真的反思。指出,要打破目前城乡二元结构对“三农”的影响,农村基础教育改革,不应该单纯强调为“三农”服务,而是应该与城市基础教育改革的发展方向保持一致。
- 张晓霞
- 关键词：农村基础教育
- 少数民族地区的学校教育和民族文化传承被引量：76
- 2007年
- 少数民族地区学校教育的民族文化传承,是文化全球化和多元化发展的必然走向,是构建社会主义和谐社会的必然要求,是促进少数民族地区经济和社会发展的必然选择。少数民族地区学校教育传承民族文化的目标,主要是使学生在了解和掌握本民族优秀文化成果的同时,形成对本民族文化的情感、态度和价值观;内容包括知识、情感、态度与价值观和能力三个方面;途径主要有开发地方课程、校本课程,以及加强学校与家庭、社区的合作两个方面。
- 曹能秀王凌
- 关键词：少数民族学校教育民族文化传承
- 贫困民族农村地区中小学教师压力调查研究——以云南省寻甸县六哨乡为个案被引量：1
- 2007年
- 教育改革对教师提出了一系列更高、更新的要求,教师在这一过程中普遍产生较大压力,特别是广大贫困民族农村地区教师面临更大压力。研究显示,贫困民族农村地区教师在教育改革中的压力主要归因于7个方面:教师生态环境;教育改革的支持环境;教育改革对教师的客观要求;教师个体应对教育改革的能力;教师在教育改革中的顾虑;教师自身情感体验及教师的自我效能感。其中性别、民族、职称与教学科目等4个因素对六哨乡教师在教育改革中的压力没有显著影响;六哨乡教师在教育改革中的压力在教龄、学历、职务和学校类型等4个方面存在显著差异。
- 李孝川王凌
- 关键词：教育改革教师压力影响因素
- 学校转型性变革中的评价改革——基于“新基础教育”成型性研究中期评估的探究被引量：17
- 2007年
- “新基础教育”通过成型性研究中期评估的研究和实践,形成了“推进型评价”概念。本文在分析学校转型性变革中推进型评价的性质基础上,介绍了推进型评价指标体系构成的特点与权重分配,同时揭示了“新基础教育”成型性研究中期评估活动过程中的方法论思想,及评估活动对所有参与者产生的评估效应和发展价值。
- 叶澜李政涛吴亚萍
- 论教育学的基本指向及其灵魂被引量：16
- 2007年
- 教师是教育学发展的基本指向。目前针对教师的教育学教材需要为教师实现从教育学转化为日常工作提供转化路径和策略的教育学,为教师提供教育学的视角和思维方式,开拓教育学视野的教育学。理想的教育学教材,其前提应是基于教师立场,而不是专家立场。教育学对教师的成长价值体现在:从教育学所内涵的生命性中,获得强烈的生命感;从教育学所具有的时代的容涵性中,获得鲜活的现实感;从教育学的系统性中,获得严谨的逻辑感;从教育学的开放性中,获得博大的境界感;从教育学思维的穿透性中,获得现实的透析感。教师的教育学修养包括:挚爱生命的心态,时代变迁的敏感,真实深刻的体悟,基本问题的把握,反思重建的理性,滴水穿石的精神,永无止境的求索,融通转化的智慧,博大深思、高举远慕的心态,追求自我完善与创造的境界。
- 李政涛
- 关键词：教师教育学教育修养
- 从纸的发明看媒介演进对教育的影响——技术向度的中国教育史考察被引量：14
- 2007年
- 在考察纸的发明和应用过程的基础上,从口说传业向自主阅读的转变、传统师承关系的松解、经学教育中“家学”的衰落、士人知识结构的变化、科举考试的技术条件等方面论述了简牍向手写纸本过渡对教育产生的深刻影响,分析了汉魏之际我国学术和教育变化的媒介层面的原因,为考察当前媒介技术变革对教育的影响提供历史启示。
- 王伦信
- 关键词：媒介教育简牍汉代
