江苏省教育厅哲学社会科学基金(07SJB880007)
- 作品数：14 被引量：207H指数：6
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- 积极心理学视野中的学校心理教师专业化发展被引量：4
- 2009年
- 积极心理学为学校心理教师专业化发展提供了科学视角。借鉴积极心理学的思想精华和理论内核，学校心理教师要选择和建构积极取向的心理教育范式，树立积极的人性观、健康观与发展观，培养积极的认知方式和乐观心态，形成积极的教育风格和人格魅力，扮演积极的心理教育者专业角色，建立积极和谐的新型师生关系，把握积极实践的专业化发展路径。
- 崔景贵
- 关键词：积极心理学心理教师心理教育
- 德国积极心理治疗范式述要被引量：6
- 2009年
- 积极心理治疗由德国著名心理治疗专家诺斯拉特.佩塞施基安教授创立,已经发展成为既有较为完整的理论基础又有明确治疗方法的范式。本文介绍积极心理治疗范式的一条价值主线、两种方法形式、三项基本原则、四类矛盾冲突和五个操作阶段。积极心理治疗范式具有反传统的学科发展意义、实践创新意义和社会建构意义,为当今心理治疗发展开辟了新的方向和途径。
- 崔景贵
- 关键词：积极心理治疗范式
- 心理教育学视野中的导心教学法
- 2010年
- 导心教学法是一种现代教学理念、重要教学制度、基本教学原则、复杂教学过程、实践教学策略和专业教学智慧。导心教学法的核心目标指向"心",基本过程重在"动",专业成效务求"实"。运用导心教学法的实践过程,是学校心理教师实现专业化发展的过程。
- 崔景贵
- 关键词：心理教师
- 90后大学生心理发展的基本特征被引量：146
- 2008年
- 90后大学生的心理发展特征有别于80后大学生。他们个性鲜明张扬,自主自信;乐于表现自我,自我中心意识较强;思想开放独立,早熟老练而又叛逆;追求非主流的时尚,生活去大众化;人际交往广泛多元,关注朋友忽略父母;同窗隔阂显现,代沟矛盾冲突加剧;追捧火星语言,保护个人隐私;推崇民主平等,积极维护权益;清醒认识现实,珍惜发展机遇;向往美好未来,努力适应校园;职业目标务实,发展规划明确。高校要有针对性、有特色地做好引导、培养90后大学生的教育管理服务工作。
- 崔景贵
- 关键词：心理发展
- 心理教育案例研究与心理教师专业化发展被引量：4
- 2009年
- 心理教育案例研究是心理教师专业化成长的路径和阶梯。心理教师要把握心理教育案例研究的结构框架、专业特征,积极开展心理教育案例行动研究,全面完善专业素养,实现自身专业化发展。
- 崔景贵
- 关键词：心理教师
- 心理健康教育教师专业化发展中的心理问题与角色定位被引量：11
- 2009年
- 心理健康教育教师在教育实践中实现专业化发展,要积极面对和自主调适心理问题,如角色心理矛盾、工作心理压力、职业心理倦怠、专业心理障碍和发展心理危机。理想的心理健康教育教师,应是心理安全、心理平衡、心理自由、心理成熟和心理和谐的教师,应是心态积极、心理健康、精神充实、人格健全和个性张扬的教师。心理健康教育教师要全面加强心理建设,完善自身心理素养,实现专业化发展目标,扮演好"重要他人"、"心理指导者"、"人格示范者"、"精神关怀者"和"自我实现者"等专业角色,成为现代"心理人"。
- 崔景贵
- 关键词：心理健康教育教师心理问题角色定位
- 助人自助：学校心理教师专业化的理念与策略被引量：9
- 2007年
- "有效的助人者"成为学校心理教师专业化发展的必然追求。助人自助是学校心理教育的核心(?)趣和重要目标,是学校心理教师专业化发展与工作的前提。学校心理教师要树立助人自助的专业信念,遵循助人自助的心理教育原则,扮演助人自助的多重专业角色,掌握助人自助的心理教育艺求,构建助人自助的心理教育模式,从而促进青少年在助人中体验快乐.在自助中积极成长.在受助中维护健康,在互助中和谐发展。
- 崔景贵
- 关键词：心理教师学校心理教育专业角色心理自助
- 德国学校心理学家的培养模式与课程模块被引量：5
- 2010年
- 学校心理学是德国应用心理学的重要分支。本文以慕尼黑大学和班贝格大学为例,简要分析了德国学校心理学专业课程概况及人才培养模式,介绍了德国职业心理学家协会提出的学校心理学家培训进修的6大课程模块。
- 崔景贵谢莉花
- 关键词：学校心理学学校心理学家课程模块
- 关注和引导“90后”一代的心理成长被引量：6
- 2009年
- 90后青少年存在学习压力大、代沟冲突频、网络沉迷重、性征体相烦、不良习惯多、责任能力弱、逆反意识强、负面心态多等心理问题。本文基于家庭教育的视角对"90后"青少年心理问题的产生进行了反思,并提出了改进家庭教育的基本策略:携手走过青春期"沼泽地",蹲下身子和孩子对话交流,换一种眼光看待孩子的问题,善于倾听孩子成长的"声音",让家长和孩子一起学习成长。
- 崔景贵
- 关键词：心理成长青少年心理问题孩子成长家庭教育网络沉迷
- 德国学校心理学家面临的教育挑战与应对策略被引量：2
- 2010年
- 学校心理学是德国应用心理学的重要分支,其发展面临着前所未有的挑战。德国学校心理学家是公共教育事业和教育培训事业的协同设计者,具备一致的职业形象。德国职业心理学家协会正在积极应对学校心理学的发展危机,为学校心理学家寻求专业化发展之路。
- 崔景贵谢莉花
- 关键词：学校心理学学校心理学家
