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江苏省教育厅哲学社会科学基金(07SJB880006)

作品数：3 被引量：3H指数：1
相关作者：钱涛单青陶成更多>>
相关机构：江苏海事职业技术学院金陵科技学院更多>>
发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇文化
  • 2篇校园
  • 2篇校园文化
  • 2篇高职
  • 1篇院校
  • 1篇职校
  • 1篇人文
  • 1篇人文教育
  • 1篇人本
  • 1篇人本性
  • 1篇文化建构
  • 1篇文化理念
  • 1篇文教
  • 1篇教育
  • 1篇高职校
  • 1篇高职校园
  • 1篇高职校园文化
  • 1篇高职院校
  • 1篇高校
  • 1篇本性

机构

  • 3篇江苏海事职业...
  • 2篇金陵科技学院

作者

  • 2篇单青
  • 2篇钱涛
  • 1篇陶成

传媒

  • 1篇中国大学教学
  • 1篇当代教育论坛...
  • 1篇南通航运职业...

年份

  • 1篇2010
  • 2篇2009
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
“江苏精神”视野下的高职校园文化建构
2009年
精神文化是校园文化的核心和灵魂。高职校园文化建设的成功与否取决于校园精神文化的塑造。江苏高职校园文化的建构要以"江苏精神"为宏大背景,以校园精神文化的重塑、教育观念的更新和校园文化主体作用的发挥为基础,重点培养学生的科学和理性精神、倡导创业和创新精神、鼓励冒险和闯荡精神。
钱涛单青
关键词：高职校园文化
高职院校人文教育的实践与探索——以江苏海事职业技术学院为例被引量：3
2010年
人文教育以其独特的作用，影响着学生的素质和发展。高职院校实施人文教育，必须按照人文教育自身的要求，遵循高职院校办学的规律和特点。本文结合实际，通过重视课堂教学、依托校园文化、关注身心健康、加强实践教学等多种途径，对学生进行人文教育，全面提高人才培养质量和办学水平。
陶成
关键词：高职院校人文教育
高校人本性校园文化理念缺失问题分析
2009年
高校校园文化的主体是人,校园文化理念的价值诉求应责无旁贷地表现为人本性,但全盘计划的思维框架、"为知识"的知识生产方式以及管理的目的理性,将人以及人所具有的文化活动箱格化、工具化和非主体化。因此,重构人文化的制度框架,回归人文化的原初意义,找寻人文化的合理内涵,是实现高校人本性校园文化理念持续彰显与发展的历史必然。
单青钱涛
关键词：高校校园文化文化理念人本性
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