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河北省社会科学基金(HB11JY038)
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相关作者:
张爱珠
彭贤智
阎满富
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义务教育均衡发展的涵义、地位及高师的使命
2012年
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》确立了义务教育均衡发展的国家"战略重点"地位。义务教育均衡发展的核心价值取向是"质量或水平"的均衡,将其确立为"战略重点"是义务教育的自身特点和我国国情的应然选择,高师作为教师教育的思想库和实施基地,在推进义务教育均衡发展中,肩负着"输送和培训师资"的历史使命。
阎满富
彭贤智
张爱珠
关键词:
义务教育
义务教育均衡发展中的“人取向”县本管理
2012年
2010年7月颁行的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《纲要》)确立了“教育公平”的基本国策,并强调了义务教育均衡发展的“战略重点”地位,同时,明确指出:“教育公平的主要责任在政府”,可见,政府是实现义务教育均衡发展的主角或核心决定因素。在此,将重点谈县级政府在义务教育均衡发展中的作用,因为《纲要》中强调的义务教育均衡发展在范围上主要指“县域”,而不是市域,也不是省域,更不是全国。例如《纲要》在谈到义务教育均衡发展时经常强调“县(区)域”:
张爱珠
彭贤智
关键词:
教育均衡发展
义务
《纲要》
县级政府
教育公平
义务教育均衡发展中校长的使命
2012年
2006年修订的《义务教育法》第六条明确提出“促进义务教育均衡发展”.这是义务教育均衡发展首次亮明自己的“法律”身份。义务教育均衡发展纳入法制轨道.彰显了国家对义务教育均衡发展的高度重视。2010年,《教育规划纲要》再次强调了义务教育的均衡发展,《教育规划纲要》把“推进义务教育均衡发展”专列为第九条,明确指出:“均衡发展是义务教育的战略性任务。”
阎满富
关键词:
《义务教育法》
教育均衡发展
校长
教育规划
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