江苏省教育科学“十一五”规划课题(D200801009)
- 作品数：9 被引量：109H指数：7
- 相关作者：吴亚萍周大农任爱珍杨劲松更多>>
- 相关机构：常州轻工职业技术学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题江苏省教育厅哲学社会科学基金常州科教城(高职教育园区)院校科研基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 关于学历证书和职业资格证书融通的再思考被引量：10
- 2009年
- 文章通过对双证融通含义的分析及两证关系的内在机制思考，剖析了高职双证融通的实质，深入探讨了双证融通的诸多关键问题，并从多个方面进行了有益探索。
- 吴亚萍
- 关键词：高职学历证书职业资格证书双证融通
- 试析高职院校推进“双证书制”工作的创新机制被引量：7
- 2009年
- 通过借鉴相关理论指导学校层面的课程改革实践,提炼出高职院校"双证书制"课程开发的策略,"分层化、分类型、分级别"的课程开发方略对高职院校整合自身的优势资源,提高课程开发效率具有指导意义。
- 吴亚萍周大农
- 关键词：高职院校双证书制
- 基于学生、学校发展的高职教育质量评价观被引量：14
- 2009年
- 随着我国高职教育的快速发展，高职的教育质量问题成为人们关注的焦点，如何从根本上解决高职教育规模扩张所带来的高职教育质量下滑问题，是我们高职教育健康发展的瓶颈。基于学生、学校发展的高职教育质量观与评价观从根本上揭示了高职教育质量的本质，开发合理的课程、提升教师素质则是控制质量的关键，这对于推动我国高职教育健康持续发展具有十分重要的意义。
- 吴亚萍任爱珍
- 关键词：高职教育质量观课程教师素质
- 高职院校内部教学质量监控体系的创新与实践——以常州轻工职业技术学院“双证”课程开发为例被引量：9
- 2009年
- 课程是学校教学工作的核心,也是学校产品质量的载体,致力于课程开发基础上的质量监控体系的构建能较好地把教师的教学工作引导到质量保证上来。常州轻工职业技术学院为实施职业资格证书制度而采用把"分层化、分类型、分级别、模块化、学分制"五大环节作为监控的重点,以课程开发为监控的切入点,把内部教学质量监控的重心引导到课程改革上来,这是高职院校内部教学质量监控体系构建思路的创新。
- 吴亚萍任爱珍
- 关键词：高职教育内部教学质量监控体系课程开发
- 高职院校“双证融通”课程评价的策略研究被引量：14
- 2009年
- "双证融通"课程评价作为贯穿课程开发始终的一个重要组成部分,既是保证"双证融通"课程开发质量的前提条件,也是一个充分体现学校、教师首创精神的过程,而且也是要求学校、教师增加自我责任意识和面对目前高职课程改革增强自身适应性的过程。
- 吴亚萍
- 关键词：高职院校双证融通课程评价
- 从教学常规管理走向课程管理——高职院校内部教学质量监控新视角被引量：14
- 2009年
- 在大力推进课程改革的背景下,高职院校内部教学质量监控,必须突破传统模式,从课程的视角关注教学质量的监控。监控的重点,应以课程开发为切入点,把内部教学质量监控的重心引导到课程改革、课程管理的方向上来,这是高职院校内部教学质量监控思路的创新。
- 吴亚萍
- 关键词：高职院校教学常规管理教学质量监控课程管理
- “双证融通 产学合作”人才培养模式的探索与实践被引量：6
- 2010年
- 高职教育是高等教育的重要组成部分,随着经济的发展、社会的进步,我国高职教育的发展在取得一系列成绩的同时,也面临着许多问题。本文从理论和实践上就'双证融通产学合作'人才培养模式进行探索和实践,这一创新人才培养模式的成功,可以为我国走新型工业化道路,全面建设小康社会培养更多的高级技能型人才。
- 杨劲松
- 关键词：高职教育双证融通
- “工学结合”模式下高职课程评价指标体系研究被引量：29
- 2010年
- “工学结合”模式下的高职课程评价指标体系的构建不仅是当代国际高职课程改革与发展的热点，也是当下我国高职课程发展与改革的重要切入点。“工学结合”模式下的高职课程评价指标体系的构建应体现学生职业岗位能力的培养且关注学生的全面发展，同时遵循科学性、人本性、开放性、反思性等原则。
- 吴亚萍周大农
- 关键词：高职工学结合
- “产学合作”模式下的高职课程评价研究被引量：12
- 2010年
- ＂产学合作＂模式下的高职课程评价问题不仅是当代国际高职课程改革与发展的热点,也是当下我国高职课程发展与改革的重要切入点。＂产学合作＂模式下的高职课程评价应体现科学性、综合性、开放性、反思性等原则,也应对课程评价的目标、标准、主体、方法等做一些思考。
- 吴亚萍
- 关键词：高职产学合作课程评价
