教育部人文社会科学研究专项任务项目(10JDSZ2020)
- 作品数：5 被引量：45H指数：3
- 相关作者：史慧明黄军伟何淑通何源更多>>
- 相关机构：南京师范大学南京医科大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究专项任务项目更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>
- 高校辅导员专业化困境的伦理分析与对策研究被引量：29
- 2011年
- 目前的高校辅导员专业化建设偏重于外在的技术层面的要求,关注点集中在辅导员专业属性和标准的理论探讨上;在实践领域,集中在对辅导员个体的专业素质培训和培养上。但是如果不思考辅导员这一特殊群体的内在职业伦理规范要求,不去研究这一职业的"人文向度"和"精神建构"使命,那么专业化的结果是辅导员只能成为熟练的"教育技术工人"或是职业"消防队员"。辅导员职业伦理教育的缺失已经使得在专业化的进程中面临着诸多的困境,对辅导员专业化面临的困境作一伦理分析并在理论上寻找对策,不仅有助于开拓辅导员专业化的理论研究视域,而且有助于扶正辅导员专业化建设的实践坐标。
- 史慧明
- 关键词：辅导员专业化伦理分析
- “培养接班人”理念与大学生思想政治教育工作品牌培育
- 2012年
- 我国大学生思想政治教育工作中并没有"品牌"一词,但隐含着一种品牌的理念——"培养接班人",且将这一理念转化为在高校开设政治课和创设辅导员制度等制度设计中。当前,理念的模糊是造成大学生思想政治教育工作品牌面临挑战的重要原因。今后,在理念层面,要高扬理想主义的旗帜,赋予"接班人"理念以新的内涵,培养社会主义的实践者和创造者。在实践中,注意把握大学生思想政治教育工作的一般性和特殊性,批判性地吸收经济学中关于品牌培育的知识,重视辅导员的职业道德建设,培育辅导员的道德领导力。
- 何淑通黄军伟
- 关键词：大学生思想政治教育工作
- 从行政承认到专业信任:辅导员专业化的应然转向被引量：13
- 2013年
- 我国高校辅导员的专业化从一开始就得到了国家的大力支持,行政承认这样一种先天优势为辅导员的专业化建设奠定了良好基础。但行政承认只是一种让渡的承认,而非专业化的最终实现目标。辅导员要真正实现专业化,必须取得社会对其的专业信任。从构建辅导员完整的职业发展道路、建立完善辅导员行会制度、构建辅导员专业化的繁衍机制、重视辅导员的专业伦理规范建设和处理好辅导员专业化的外部推动与个体发展的关系五个方面入手,可以使辅导员的专业化真正从行政承认转向专业信任。
- 何淑通黄军伟何源
- 关键词：辅导员专业化
- 高校辅导员专业化误区与职业伦理塑造被引量：4
- 2011年
- 高校辅导员作为高校教师的一个特殊群体近年来受到特别的关注。目前高校辅导员专业化所面临的问题主要归为两大类：技术问题和价值与伦理问题。技术问题相对客观、明确、易于把握,学者们在辅导员职业的准入、选拔、培训、评价、激励机制等问题上进行了深入的探讨,提出了专业化路径建设的各项措施;而价值与伦理问题带有一定的主观性,模糊且难以把握,很少有学者对辅导员这个特殊群体的职业伦理进行研究,建立与高校辅导员相应的职业伦理。这不仅是深入研究高校辅导员专业化的理论要求,而且是高校辅导员实践工作的迫切需要,更是高校辅导员专业化建设的必由之路。
- 史慧明
- 关键词：高校辅导员职业伦理
- 高校德育工作品牌的哲学思考被引量：1
- 2011年
- 高校德育工作是一门科学,科学地开展高校德育工作,是新的历史条件下对高校德育工作的新要求。同时在高校德育工作研究和管理实践中,对高校德育工作品牌的研究已成为近年来我国高校德育研究领域中的一个"热点问题",以人本论的视角思考高校德育工作,可以从品牌理念的哲学基础、品牌的主体归属、品牌培育路径的取向选择、品牌价值评价的目的性四个维度来进行,从哲学层面初步论述高校德育工作品牌的内涵。
- 黄军伟史慧明
- 关键词：人本论德育工作
