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黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(11532015)

作品数:8 被引量:43H指数:4
相关作者:李庆华奚彦辉赵凯梁温英张薇更多>>
相关机构:哈尔滨理工大学更多>>
发文基金:黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目黑龙江省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域:文化科学更多>>

文献类型

  • 8篇中文期刊文章

领域

  • 8篇文化科学

主题

  • 6篇大学生
  • 4篇政治
  • 4篇思想政治
  • 3篇政治教育
  • 3篇治教
  • 3篇思想政治教育
  • 3篇教育
  • 3篇高校
  • 2篇校园
  • 2篇高校思想
  • 2篇高校思想政治
  • 1篇大学生公民
  • 1篇大学生全面发...
  • 1篇大学生团队
  • 1篇大学生团队精...
  • 1篇道德
  • 1篇道德学习
  • 1篇独立人格
  • 1篇学生全面发展
  • 1篇学生团队

机构

  • 8篇哈尔滨理工大...

作者

  • 6篇李庆华
  • 2篇奚彦辉
  • 1篇胡新峰
  • 1篇赵凯
  • 1篇杜巍
  • 1篇梁温英
  • 1篇赵军
  • 1篇张薇

传媒

  • 3篇思想政治教育...
  • 2篇教书育人(高...
  • 1篇黑龙江高教研...
  • 1篇复印报刊资料...
  • 1篇黑龙江教育(...

年份

  • 4篇2010
  • 4篇2009
8 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
关爱型校园建设中学生工作的服务理念探析
2010年
建设关爱型校园既是化解各种矛盾、形成学校的凝聚力和向心力、构建和谐校园的重要内容,也是使思想政治教育更加具体化和人性化的重要载体。把关爱型校园建设贯穿于教学、科研、学习和生活的方方面面,切实关心学生的发展和成长,解决他们的实际困难,维护他们的切身利益,在关爱型校园建设中树立学生工作的服务理念,是当前亟待解决的一个十分重要的现实问题。
杜巍李庆华
关键词:高校学生工作校园建设思想政治教育以人为本大学生全面发展
思想政治教育在大学生公民精神建设中的作用
2009年
一、公民及公民精神公民作为当代社会生活中的独立个体,是整个社会的根本,同时是建设具有中国特色的社会主义事业推向前进的强大的基础。作为意义上的公民,应具有以下几个基本特征:首先,他是个个性自由发展的人,并且在这种发展中造就他独立健全的人格。关于独立人格的涵义。
胡新峰
关键词:公民精神高校思想政治教育独立人格社会主义事业个性自由发展
试论“认同”在大学生思想形成中的作用
2010年
对已有的认同概念及思想政治教育中的认同概念进行辨析;“认同”在大学生思想形成、发展过程中的重要作用;内隐认同、价值认同、认同危机、认同的深化在大学生思想形成中的重要作用;探索多种方式,有效促进大学生对于社会主义核心价值体系的认同。
李庆华奚彦辉
关键词:大学生
文化型校园中大学生团队精神的培育被引量:4
2010年
在当代社会,团队精神成为最显著的时代精神之一。培育大学生的团队精神,需要在文化型校园建设中全面提升学生的文化品位和人文修养。本文分析了在文化型校园中培育大学生团队精神的必要性以及目前存在的问题,并提出了在文化型校园中培育大学生团队精神的途径。
李庆华张薇
关键词:大学生团队精神文化型校园
大学生道德学习实施策略探析被引量:3
2010年
道德学习作为探索传统道德教育向现代道德教育转型的创新手段,既是对时代诉求的理论应答,又彰显了道德主体性的内在激发。文章通过对大学生道德学习实施策略的研究,借鉴中国传统教育理论和西方道德学习理论中的有益部分,力求在思想政治教育中提高当代大学生在道德学习方面的实效性,分析了大学生道德学习存在的主要问题及影响因素,对大学生道德学习实施策略进行现实思考,并提出具体途径。
李庆华赵军
关键词:大学生道德学习
试论“认同”在大学生思想形成中的作用被引量:12
2009年
对已有的认同概念及思想政治教育中的认同概念进行辨析;"认同"在大学生思想形成、发展过程中的重要作用;内隐认同、价值认同、认同危机、认同的深化在大学生思想形成中的重要作用;探索多种方式,有效促进大学生对于社会主义核心价值体系的认同。
李庆华奚彦辉
关键词:大学生
高校思想政治理论课学习成绩评价的思考被引量:11
2009年
成绩评价是高校思想政治理论课教育教学的重要环节和提高教学实效性的重要手段。当前高校思想政治理论课学习成绩评价中存在着一些弊端,导致了考核结果失真,激励机制失效。通过从形式和内容两个方面改革考试形式,加大平时课堂表现的评价力度,按照高校思想政治理论课的内在规律来构建综合评价体系,以期顺利实现高校思想政治理论课教育教学的目标。
李庆华梁温英
关键词:高校思想政治理论课学习成绩评价
思想政治教育主体间性的交往特征及启示被引量:13
2009年
传统思想政治教育的局限性在一定程度上造成了思想政治教育有效性的缺失,因此,需要以新的视角对传统思想政治教育进行审视。以思想政治教育受教的过程而言,思想政治教育主体间性的交往尊重学生,承认教育者与受教育者教育者是之间交往的平等性,强调教育者与受教育者主体间的交往活动。进一步培养受教育者的主动参与性及实践性,是化解思想政治教育有效性缺失的途径之一,对教育者达到教育的最终目标有着重要的启示。
赵凯
关键词:思想政治教育主体间性交往特征
共1页<1>
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