辽宁省教育厅科学基金(2009A701)
- 作品数：1 被引量：15H指数：1
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- 相关机构：沈阳医学院奉天医院更多>>
- 发文基金：辽宁省教育厅科学基金更多>>
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- 个性化教育对婴幼儿体格及智能发育影响被引量：15
- 2010年
- 目的探讨个性化教育对婴幼儿体格及智能发育影响。方法将健康新生儿400人及其符合条件的家庭随机分为干预组和对照组,应用《0～6岁儿童早期智能开发软件》对婴幼儿进行评估,对干预组进行个性化指导,对照组以家庭养育为主,分别进行体格检查及智力测验。结果动作发育6月龄时,干预组与对照组分别有89%,81%婴幼儿能独坐,10月龄时,分别有90.5%,82%婴幼儿能用拇指和食指捏取小物品,18月龄时,分别有91.5%,80%婴幼儿能倒走,2组比较差异均有统计学意义,而2月龄能抬头的发育情况2组比较差异无统计学意义;6月龄时干预组与对照组智力指数分别为(105.30±4.04),(101.91±3.01),发育商分别为(104.93±7.60),(98.20±6.59),12月龄时智力指数分别为(109.75±6.69),(103.01±7.48),发育商分别为(106.13±7.79),(98.87±6.94),18月龄时智力指数分别为(114.78±10.54),(103.54±10.45),发育商分别为(112.25±8.41),(99.25±7.87),2组比较干预组均优于对照组,差异均有统计学意义,新生儿期2组智力指数和发育商比较差异均无统计学意义;2组体重、身长及头围差异无统计学意义。结论个性化教育可促进婴幼儿智能发育。
- 耿庆妍岳晓红徐大宁
- 关键词：婴幼儿早期教育个性化智能发育
