安徽省教学改革示范专业和教育部高等学校特色专业建设点项目
- 作品数：9 被引量：9H指数：2
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- 《近代物理学中重大发现的再探索》连载①——热辐射规律的探究
- 2010年
- 以热辐射的经验公式为例,用重新探索的方式来叙述这个物理学史中重大发现所经历的探究过程,具体介绍科学创新的思想和方法,以及相应的数学物理工具,促进大学生创新能力的培养.
- 倪致祥
- 关键词：物理学史热辐射
- 《近代物理学中重大发现的再探索》连载⑤——寻找以太被引量：1
- 2010年
- 介绍了以太漂移问题出现的背景,以再探索的方式展现了人们通过物理实验寻找以太的过程,以及对实验零结果的物理解释.
- 倪致祥
- 关键词：以太漂移
- 《近代物理学中重大发现的再探索》连载⑦——光真的是波吗被引量：2
- 2010年
- 以再探索的方式介绍了人们提出光量子的过程,特别是爱因斯坦光电效应公式的发现,为大学生创新能力的培养提供了典型的案例.
- 倪致祥
- 《近代物理中重大发现的再探索》连载⑧——探究原子内部的奥秘(上)
- 2011年
- 以再探索的方式重现了人们认识原子内部组成和结构分布的过程,具体介绍科学探究中的模型化思想和定性与半定量方法的应用,以激发大学生的创新能力.
- 倪致祥
- 关键词：原子
- 《近代物理学中重大发现的再探索》前言——创新能力培养与物理学中重要发现的再探索被引量：3
- 2010年
- 研究了如何利用物理学史培养大学生创新思维能力的问题.物理学史中的科学发现提供了许多好的素材,要加工为适合今天中国大学生的创新思维案例,还须进行再探索.
- 倪致详
- 关键词：物理学史
- 《近代物理学中重大发现的再探索》连载④——原子的指纹
- 2010年
- 以现代的观点与工具重建了原子光谱一般规律的发现过程,通过案例具体介绍了归纳、整理科学事实的常用方法.
- 倪致祥
- 关键词：原子光谱
- 《近代物理学中重大发现的再探索》连载⑥——固体比热规律的探索被引量：1
- 2010年
- 以再探索的方式介绍了人们认识固体比热规律的过程,特别是杜隆-珀替定律和爱因斯坦比热公式的发现,为大学生创新能力的培养提供了典型的案例.
- 倪致祥
- 关键词：比热
- 《近代物理学中重大发现的再探索》连载③——巴耳末公式的再探索被引量：2
- 2010年
- 在科学方法论的指引下,通过数据分析重新得到了氢原子光谱的巴耳末公式.所经历的探究过程为大学生创新能力的培养提供了典型的案例.
- 倪致祥
- 关键词：光谱线
- 《近代物理学中重大发现的再探索》连载②——打开量子化的大门被引量：1
- 2010年
- 以重新探索的方式构建了物理学史中能量子的发现过程,以此具体地介绍了这个重大发现过程中的创新思想和方法,以促进大学生创新思维能力的培养.
- 倪致祥
- 关键词：能量子
