全国教育科学规划教育部重点课题(GFA097005)
- 作品数：8 被引量：299H指数：6
- 相关作者：唐锦兰吴一安蒋学清蔡静周颖更多>>
- 相关机构：北京外国语大学北京交通大学合肥师范学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 在线形成性评价工具在英语写作中的应用——困难及对策探究被引量：22
- 2011年
- 文章通过分析在线形成性评价工具在学生英语写作应用过程中遇到的困难,进而提出相应的对策。研究结果显示:学生对在线形成性评价工具持肯定态度;在物理、学术及管理环境中,影响学生写作的因素分别为:"基础设施不完善"、"没有教师进行在线写作辅导"和"问题处理不够及时"。对相应对策进行了探讨:(1)正确定位在线形成性评价工具的价值;(2)发挥教师在写作技能指导和心理疏导方面的作用;(3)不断完善在线写作环境;(4)关注性别差异对在线写作的影响。
- 周颖
- 关键词：英语写作困难及对策
- 探析自动作文评价系统对大学生英语写作能力发展的影响被引量：61
- 2011年
- 整合以计算机和互联网为代表的现代信息技术正成为语言教学现代化的标志和趋势。基于此背景，本文旨在探究在线形成性评价工具对中国大学生英语写作能力发展的影响。本研究使用美国麦格劳一希尔教育测评中，心（CTB／McGraw．Hill）研发的在线英语写作自动评价系统Writing Roadmap 2．0。研究对象为来自北京一所大学非英语专业的二年级学生。研究方法包括问卷调查、访谈和实验前、后英语写作成绩的统计学分析。研究结果发现，通过一学期的教学，实验组和对照组的英语写作水平都有了明显的进步；实验组的进步幅度更大。这说明形成性评价方式和具有自动反馈功能的在线写作工具在发展非母语英语学习者的写作能力方面可以发挥积极的作用。本文并在此基础上为在线形成性评价工具在大学英语写作教学中的应用与研究提出建议。
- 蒋学清蔡静唐锦兰
- 关键词：大学英语写作教学写作能力
- 评分方法在大学英语写作形成性评估中效应实证研究——整体评分与混合评分方法对比分析被引量：3
- 2012年
- 基于形成性评价工具Writing Roadmap,针对评定学生写作文本时所采用的评分方式,分析在形成性评估过程中混合法和单纯的整体法评分方法对学习者写作水平提高的影响程度。实验对象为63名大学英语学习者。研究方法为观察法和量化统计法,并使用SPSS统计软件对写作成绩进行对比分析。研究表明,在大学英语写作形成性评估过程中,使用分项式和整体评分相结合的混合评分法更有助于促进学习者的写作水平的提高,并据此提出在写作形成性评估中设定混合评分标准应考虑的因素。
- 冯蕾高淑芬
- 关键词：大学英语写作形成性评估
- 探究写作自动评价系统在英语教学中的应用模式被引量：55
- 2014年
- 本文旨在探讨写作自动评价系统应用于教学的有效模式,为今后相关的教学和科研实践提供行动指南。基于先前研究成果,作者提出基于自动评价系统的自主写作、多维反馈以及修改于一体的系统的先导模式,并应用于为期两学期的教学实验中,探讨其在实际教学中的有效性。研究采取量化和质性研究相结合的方法,通过准实验、教师日志和访谈,多角度探究模式在教学中的运用效果。
- 唐锦兰
- 关键词：英语教学计算机辅助外语教学
- 信息技术应用于教学的关键要素探究——一项教学实验的启示被引量：4
- 2012年
- 基于一项为期两年有关现代信息技术的形成性评价工具的应用研究,作者认为信息技术成功应用到教学中的关键要素并不仅在于工具本身,而是受到其他因素的影响。作者论证影响信息技术应用于教学的五大关键要素:机构管理层的认识和态度、信息技术本身、教师、技术融入教学的模式和学生。其中教师因素最重要,是联系其他四个因素的纽带。
- 唐锦兰
- 关键词：信息技术英语教学
- 写作自动评价系统在大学英语教学中的应用研究被引量：102
- 2012年
- 本文旨在通过一项将写作自动评价系统应用于教学的实验,研究学生写作能力的发展以及写作教学过程的变化。为期一学年的教学实验以及调查问卷和访谈数据表明,实验教学有助于学生写作能力的发展和自主学习能力的提高;写作教学重点从关注语言错误到关注内容的挖掘和表达,从关注结果到关注写作教学过程和写作教法;在此过程中,师生的角色发生变化。本文在此项研究基础上建构了将自动评价系统融入写作课程的教学模型。
- 唐锦兰吴一安
- 关键词：大学英语教学计算机辅助外语教学
- 在线英语写作自动评价系统应用研究述评被引量：112
- 2011年
- 本文回顾和分析了迄今为止国内外对英语写作自动评价系统的相关应用研究成果,发现教育技术的引进不仅是技术层面的问题,它还意味着一场牵扯到使用者理念、认识、方法和行为等方面的系统变革。我们认为关注结果同时关注过程和过程参与者的研究,在获得应用结果的同时,还能够揭示可能影响教育技术应用效果的关键因素,必然会引发更加深入的研究和基于理性的教学变革,因此是今后研究的方向。
- 唐锦兰吴一安
- 关键词：英语写作教学
- 融入自动评价系统的英语写作实验教学对高校英语教师的影响研究被引量：42
- 2012年
- 本研究通过一项为期一学年、将基于现代信息技术的自动评价工具运用于写作教学的实验,探讨写作教学和教师的变化。研究表明,写作教学从关注语言错误转化为关注内容的挖掘和表达,从关注写作结果转化为关注写作过程。教师的教学理念、行为、角色均发生了变化。评价工具的运用诱发了教学变革,然而,成就教学变革的基本力量是教师、教师学习以及教师对评价工具的把握。
- 吴一安唐锦兰
- 关键词：英语写作英语教学
