广东省教育科学“十二五”规划项目(2012JK019)
- 作品数：5 被引量：8H指数：2
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- 新加坡新中学华文课程概观被引量：2
- 2014年
- 本文所谓新加坡"新中学华文课程"即指2010年开始建立的中学华文课程。新加坡华文课程是以第二语言教学课程来确定其中学华文教学目标、安排其教学顺序、规定其课程实施纲领的,而根据《中学华文课程标准(2011)》编写的新加坡中学华文教材,很好地体现了课程理念和课程目标,呈现出新的面貌。
- 黄淑琴
- 关键词：华文课程课程目标课程特点华文教材
- 语文名师实践智慧生成的启示
- 2015年
- 所谓实践智慧指的是教师通过自己的教育教学行为体现出来的综合能力，它体现在教师对学科教育本质及价值的深刻独到的理解，成熟且富有个性的思想体系、方法体系和行为体系等方面。 语文名师的成长经历、独特的教学风格，以及对语文教学的认识等，是提炼语文学科教学规律的重要参考，是年轻教师专业发展的宝贵的资源。从学理层面提炼总结语文名师的实践智慧很有必要。笔者拟以深圳语文名师吴泓、胡立根为研究对象，探究语文名师的实践智慧生成的一般规律。
- 徐国年
- 关键词：语文教学名师教师专业发展教学规律语文学科
- 教师“复合式”支持性反馈话语的类别与功用——以中学语文阅读教学为例
- 2014年
- 根据教师复合式支持性反馈话语的构成及语义和语用功能的不同,主要可以分为:强调类、小结类、阐释类、探问类等四大类。以单纯式反馈话语的分析研究为基础,进一步分析研究复合式反馈话语的构建及其功用,有助于进一步深入揭示教学中教师反馈话语的运用规律,使研究更好地满足实际运用的需要。
- 黄淑琴
- 关键词：教师
- 强化程序性知识,指导学生语文实践——新加坡中学华文新教材的启示被引量：4
- 2015年
- 新加坡中学华文新教材以语文程序性知识为单元编写体例,以能力训练为主线,渗透国民教育和传统文化教育,真正做到了从运用语言的角度突出语文的实践性。教材教学内容的确定性,及其清晰体现出来的语文性、实践性特点或为我们探寻和建立语文教学内容确定性较强的语文教材提供了借鉴。
- 黄淑琴
- 关键词：华文教材教学内容策略性知识
- 语文学科特殊性与语文教师专业发展被引量：3
- 2015年
- 目前从语文学科的特殊性出发围绕语文教师专业发展所进行的研究明显不足,造成相当一部分语文教师对自身应有的专业素养认识模糊,对专业发展的追求路径失当。语文学科特殊性要求语文教师要有基本的职业素养和专业素养,语文教师的专业素养决定了语文教师的专业发展既有教师专业发展的共同途径,还有作为语文教师专业发展的特殊性途径。
- 黄淑琴
- 关键词：语文学科
