全国教育科学规划课题(GPA115010)
- 作品数：6 被引量：25H指数：5
- 相关作者：袁辉徐剑更多>>
- 相关机构：中国矿业大学江苏师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 中学生英语写作修改行为研究被引量：5
- 2015年
- 修改是写作行为的重要构件，在写作进程中往往与构思、文本生成交织进行并贯穿整个写作过程，对提升写作质量起着重要作用。然而一种片面但普遍的观念却将修改视为写作的最后环节，这不仅容易导致写作过程缺少监控，还易造成写作过程中修改行为的缺失。修改不仅包含发现并纠正写作中的语言表达，还涉及修改行为何时发生、何处发生、如何发生、发生频次、修改策略、修改效果等复杂的写作问题。因此，本研究采用在线写作实验，通过对比分析不同水平中学生写作修改行为的差异，探究中学生英语写作修改行为的过程性特征。
- 袁辉
- 关键词：英语写作中学生写作过程写作行为写作质量语言表达
- 中国大学生英语书面语停顿语丛的产出特征研究被引量：5
- 2014年
- 选取英语专业和非英语专业本科生为被试,通过考察停顿语丛在句子主要成分位置上的分布、停顿语丛的长度以及语丛停顿与修改语丛、审读行为的关系,探究中国大学生英语作文过程中停顿语丛的认知加工特征。研究发现,在写作过程中,停顿语丛的分布与句子主要成分有对位关系,但随着被试英语水平的提高,写作者的停顿语丛与句子成分各位置的对应关系逐渐减弱,停顿语丛的平均长度相应增大。在大学生英语写作过程中,停顿语丛的产出与修改语丛产出、文中审读等其他类型的写作行为交织在一起,使得中国大学生的英语书面语产出过程具有非连贯的认知加工特征。
- 袁辉徐剑
- 关键词：中国大学生英语写作
- 英语书面表达中句法复杂度与多样性的教学干预被引量：5
- 2014年
- 本研究根据句法复杂度与多样性指标,通过汉英句法对比教学和句式转换训练,对高三学生英语写作进行句法教学干预。研究表明,经过教学干预,学生在理解句法复杂度和多样性特点的基础上,能有意识地在书面表达中使用更复杂的句法结构,能交替使用简单句、并列句及复合句,长短句结合的句式搭配组合更丰富,作文长度明显增加,书面表达的句法复杂度与多样性有较大的提升。
- 袁辉
- 关键词：书面表达教学干预
- 句法复杂度驱动的英语写作教学策略被引量：3
- 2016年
- 句法复杂度是衡量作文质量的重要标准,中学生英语写作存在简单句、并列句使用过多等句法复杂度较低的问题。从外语认知发展水平看,这是由于外语句法表征系统发展不完善,与母语共用一个系统造成的。本文针对上述问题提出语内转写和语际翻译教学策略,通过英语句法复杂度的教学干预,促进学生生成与发展外语句法系统。还提出了同一句子的多句式转写、竹节式结构转译为多枝共干结构等策略。
- 袁辉
- 关键词：英语写作教学策略
- 二语程式语写作自动加工的心理现实性研究被引量：5
- 2016年
- 本研究主要采用过程指标,对书面产出条件下二语程式语自动加工的心理现实性进行研究。研究发现,在受试写作过程中普遍存在程式语的自动加工现象,程式语在写作产出中具备整存整取的心理现实性。自动加工只是程式语加工方式的一种,二语写作中程式语的产出存在受控加工、自动加工、半自动加工三种方式。研究还发现,在词类和表达功能上受试的程式语自动加工分布不均衡。
- 袁辉徐剑
- 关键词：程式语写作心理现实性
- 二语复杂句式写作构思的层次性:来自停顿分布的证据被引量：5
- 2014年
- 本研究通过分析二语学习者英语复杂句写作构思停顿的位置分布,考察写作构思的层次性。研究发现,中国二语学习者的构思停顿与句子边界对应关系明显,作为句法边界的句首与从句首都是构思认知加工的重要位置,二语学习者的写作构思与复杂句式句法结构具有基本一致的层次性。在构思方式上,低年级组受试比较严格地按照复杂句式句法结构的层次进行构思加工,构思层次性清晰;高年级组受试多重从句的构思层次性有所降低,依赖停顿进行构思的认知加工现象减少,边写边构思的行为增多。
- 袁辉徐剑
- 关键词：二语写作
