江苏省教育科学“十二五”规划项目(D201102085)
- 作品数：6 被引量：8H指数：2
- 相关作者：张怀明仲剑峰更多>>
- 相关机构：海安县教育局海安县实验小学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 农村初中化学骨干教师PCKg的叙事研究被引量：1
- 2015年
- 个案叙事研究表明,农村初中化学骨干教师PCKg集中体现为关于学生的知识、关于学习情境的知识,主要源于作为学生时的经验。农村初中教师PCKg的要素、生成都是个性化的。促进农村初中教师PCKg发展,应以师德修养为核心。
- 罗琳孔明军
- 关键词：化学骨干教师叙事研究
- 减轻学生过重课业负担的教师PCKg研究
- 2014年
- 综合一线教师学科教学认知(PCKg)的自我总结、反思,减轻学生过重课业负担应该从教师教学、学校管理两方面入手,后者是前者的支撑。一线教师对中小学招生考试制度改革的基本诉求是:立足基础、丰富形式、两考分离、等级赋分。
- 罗琳
- 关键词：课业负担
- 初中数学教师学科教学知识形成的个案研究被引量：6
- 2014年
- 通过对初中数学青年骨干教师L老师的叙事研究,研究者认为初中数学学科教学知识对学科内容知识量的要求是有限的,但对教师理解内容知识的深刻性有较高要求;实践与反思是形成学科教学知识的关键。L老师学科教学知识的生成途径有其独特的地方,值得其他教师借鉴和学习,可以概括为"二研五专",即:研究教材、研题磨题、专业阅读、专题研究、专业现场、专题写作、专家引领。
- 张怀明
- 关键词：学科教学知识个案研究
- 初中数学课堂“教学惯习”观察与反思
- 2015年
- 初中数学教学中,一些惯常的教学行为被教师视为一种合理化存在。审视之会发现其中存在低效、肤浅甚至错误的成分,严重制约着教师的专业发展。本文结合相关案例进行了剖析与反思。
- 张怀明
- 关键词：教学惯习初中数学案例分析
- 促进教师学科教学认知发展的临床指导实践被引量：2
- 2017年
- 基于教师学科教学认知的临床指导实践表明,课堂教学临床指导要以指导者与被指导者之间的积极互赖为基础,以关注学生的学情为重点,可以是个别指导,也可以是合作指导。临床指导不仅有利于教师学科教学认知的生成与发展,也有利于教研方式的改进和优化。
- 罗琳何明
- 读写即时链接:基于年段特征及文本机理
- 2015年
- 链接是信息技术用语，意指媒体或任务间的准确定位和精确跳转（打通二者间的同构互生的通道）。笔者借用于此，旨在较为形象地表达对“阅读”和“写作”二者的准确定位，即：“阅读”“写作”是相互关联、相对独立，不能相互替代的独立活动和任务，体现出对语文教学规范化的思考和追求。不是为写而读，亦非为读而写，教学上必须泾渭分别，有章可循，才能保证目标的双双落实，相得益彰。因此，阅读与写作之间的勾连不能机械化、印象式、随机性。阅读与写作的即时链接，应基于儿童的认知规律，以阅读为基础，根据语言运用的知识布局和母语能力的生长规律，合理设计读写即时链接的契合点。
- 仲剑峰
- 关键词：链接读写教学规范化文本
