国家自然科学基金(30070260)
- 作品数：23 被引量：361H指数：15
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- 相关机构：北京大学天津师范大学北京师范大学更多>>
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- 分心刺激对注意缺陷多动障碍患儿注意维持的影响被引量：11
- 2004年
- 目的 探讨注意缺陷多动障碍 (ADHD)患儿与正常儿童在注意维持能力上的差异 ,分心刺激在不同维持注意水平 (高、低 )上的作用 ,以及不同亚型ADHD患儿在维持注意能力上的异同。方法 通过认知行为实验 ,采用方差分析方法对 2 7名ADHD患儿与 2 9名正常儿童的维持注意能力以及分心刺激的干扰作用进行了探讨 ,并比较了 11名混合型与 11名注意缺陷型ADHD患儿的异同。结果 在非注意维持项目 (优势反应 )上 ,ADHD患儿的错误率与正常儿童相比差异无显著性 ;与无分心刺激时相比 ,分心刺激阻碍了ADHD患儿对靶子的正确反应。在注意维持任务上 ,ADHD患儿的错误率显著高于正常儿童 ;与无分心刺激时相比 ,分心刺激对ADHD患儿的反应起到了促进作用。注意缺陷型和混合型ADHD患儿结果表现基本一致。结论 ADHD患儿存在注意维持缺陷 ;高、低注意维持水平上分心刺激所起的作用存在分离现象 。
- 徐岩周晓林王玉凤
- 关键词：注意缺陷多动障碍ADHD儿童
- 注意缺陷多动障碍病因学研究进展被引量：17
- 2003年
- 徐岩周晓林王玉凤
- 关键词：基因注意缺陷多动障碍病因学脑功能缺损
- 动态视觉加工与儿童汉字阅读被引量：41
- 2002年
- 使用视觉阈限测验、图片命名、字形相似性判断实验和语音意识等测验 ,考察了小学五年级儿童视觉加工技能与汉字阅读之间的关系。结果发现 :动态视觉加工与图片命名错误率、字形判断反应时和错误率、语音意识均有显著相关 ,静态视觉加工只与图片命名错误率相关显著 ;控制识字量后的偏相关分析显示 ,动态视觉加工与其他变量的相关关系不变 ,静态视觉加工与图片命名错误率的相关不再显著 ;回归分析发现动态视觉加工在识字量和语音意识的影响控制后 ,能够分别解释阅读流畅性、字形判断反应时和图片命名错误率 7%、2 5 %和 5 6 %的变化 ;语音意识能够解释识字量和阅读流畅性 9%和 10 %的变化 ;对差读者的动态视觉加工和语音意识分析发现 ,儿童在这两种测验上的个体差异很大。上述结果表明 ,阅读过程受基本知觉技能影响 ,动态视觉加工作用于汉字阅读的特定过程。
- 孟祥芝周晓林曾飚孔瑞芬庄捷
- 关键词：语音意识
- 语言经验可以改变双语者的主导语言被引量：7
- 2008年
- 使用语义启动词汇判断范式,研究维吾尔语-汉语和朝鲜语-汉语大学生双语者词汇加工的模式如何受语言经验的影响。实验一表明,维汉双语者既存在语言内、也存在语言间的语义启动效应。不管目标词是维吾尔语还是汉语,以维吾尔语(母语)为启动词的效应要大于以汉语为启动词的效应。实验二表明,朝汉双语者语言内产生了类似大小的效应;但当目标词是汉语、启动词是朝鲜语时,却没有启动效应。进一步的问卷调查表明,朝汉双语被试虽在小学和中学阶段听说和阅读母语的概率大于听说和阅读汉语,但在大学阶段却是汉语占优势;维汉双语被试在小学、中学、大学时的口头语言都是母语占优势;虽然他们在大学阶段阅读汉语的概率要大于母语,但两者的差异要明显小于朝汉双语被试。这些结果说明,语言经验可以改变词汇形式表征的加工速率以及从形式表征出发激活词汇意义的模式,从而使得第二语言有可能取代母语而上升为主导语言。
- 周晓林玛依拉·亚克甫李恋敬吕建国
- 关键词：语义启动
- 发展性阅读障碍的康复及其神经基础被引量：3
- 2003年
- 总结了西方有关发展性阅读障碍的康复训练研究及康复的神经基础。这些康复方法依据发展性阅读障碍的成因理论分为两种类型:以语音加工为基础的训练方法和以感知觉加工为基础的训练方法。以语言加工为基础的训练计划使用诸如音素、音节操作、字母-音素转换、非词拼读之类的任务来提高阅读困难儿童的阅读水平和速度;以感知觉加工为基础的训练计划则使用物理的方法,变化声音刺激在音高、持续时间、强度以及时间间隔上的模式,促进儿童对语音的知觉,提高儿童听觉和语言加工的能力。研究表明,在大部分情况下,这些康复训练能使阅读障碍儿童的阅读水平得到提高,阅读所依赖的脑区(包括左半球颞-顶联合区、额下回等)的神经活动逐渐变化,越来越靠近正常读者的激活模式。
- 沙淑颖周晓林
- 关键词：发展性阅读障碍康复训练神经基础语音知觉
- 听觉、时间加工能力与发展性阅读障碍被引量：5
- 2002年
- 近年来阅读障碍者的知觉加工越来越受到重视 ,本文介绍了近期国外关于阅读障碍者的听觉加工能力、时间加工能力的最新研究进展。快速听觉加工能力的缺失在阅读障碍者身上普遍存在 ,并被认为是阅读障碍产生的主要原因 ;有研究者提出“时间控制障碍”假说 ,认为阅读障碍源自一种普遍性的时间知觉障碍 ,不具有通道特异性。除此之外 ,还发现阅读障碍者对声音频率、响度等非时间特征也出现了觉察困难。通过这些研究我们可以看到 ,听觉加工能力、快速时间加工能力与阅读能力之间可能有着密切的关系 ,但这几种能力如何具体作用于阅读发展 ,它们之间如何相互作用、相互影响仍需进一步探讨。
- 赛晓光周晓林孟祥芝
- 言语产生研究的理论框架被引量：31
- 2001年
- 本文回顾了言语产生的研究历史 ,总结了言语产生的理论框架和研究方法 ,对言语产生研究中的一些关键问题进行了系统的分析 ,这些问题包括 :(1)语义如何存储在心理词典中 ;(2 )词条选择和音位编码的独立性 ;(3)语音和音位编码方式 ;(4 )
- 周晓林庄捷舒华
- 关键词：言语产生心理词典研究方法音节语义词条
- 发展性阅读障碍的注意缺陷研究现状被引量：14
- 2003年
- 近年来 ,发展性阅读障碍的注意缺陷研究逐渐受到重视。行为实验发现 ,阅读障碍者有多种注意缺陷现象 ,主要表现为“视野不对称性”和“注意转换延迟”。脑电研究表明 ,阅读障碍的注意缺陷与大脑后顶叶皮层功能异常有关。大细胞通路假设认为 ,阅读障碍的视知觉缺陷来源于视觉大细胞受损 ,大细胞通路所加工的信息主要投射到靠近颞 枕 顶联合区的V5 MT区 ,这个脑区为后顶叶皮层提供大量投射。因此 ,阅读障碍的注意缺陷与大细胞通路受损存在一定关系。
- 曾飚周晓林孟祥芝
- 关键词：发展性阅读障碍
- 言语产生中的词长效应被引量：28
- 2001年
- 采用图片命名方法考察言语产生中的词长效应 ,并进而分析语音计划的单位和序列性。选取能同时用单音节 (如“羊”)和双音节 (“山羊”)命名的图片作刺激材料 ,发现双音节命名明显慢于单音节命名 ,这种效应既表现在首音节型 (如“花”与“花朵”) ,也表现在尾音节型 (如“羊”与“山羊”)刺激材料上。研究结果支持语音编码从左到右、系列提取和双音节词的词音计划单位大于单音节词的观点。
- 庄捷周晓林
- 关键词：词汇产生图片命名语音编码词长效应
- 发展性阅读障碍与知觉加工被引量：25
- 2002年
- 近年来许多行为实验和神经生理学实验都发现 ,发展性阅读障碍与基本知觉障碍有关。在视觉领域研究者提出了巨细胞障碍假设 ,这种假设认为阅读障碍者视觉神经系统中的巨细胞障碍导致他们对某种类型的视觉刺激加工存在困难 ,进而影响阅读。在听觉领域研究发现阅读障碍者加工快速、系列、短暂呈现的声音刺激存在障碍。研究者认为阅读障碍者加工快速刺激输入障碍反映了普遍的时间知觉障碍。这方面的研究发展非常迅速 ,理论观点非常明确 ,并且直接与内在的神经机制相联系 ,形成了与传统的“语言障碍”理论迥然不同的“知觉障碍”理论。“知觉障碍”理论综合了行为、认知和神经等多个层次的研究 ,反映了神经科学发展所带来的巨大影响和认知加工模块化理论的渐渐衰退。
- 孟祥芝周晓林曾飚曾飚
- 关键词：发展性阅读障碍
