江苏省教育科学“十二五”规划项目(D201102204)
- 作品数：4 被引量：6H指数：2
- 相关作者：李震李涛更多>>
- 相关机构：江苏省新海高级中学江苏省政府更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 聚焦审美心理,打造语文生命化课堂被引量：1
- 2014年
- 教育，只有关注生命的发展，才称得上真正的教育。语文教育更应体现对生命发展的关注。课堂是教育的主阵地，它理应是以关注生命的整体性、彰显生命的独特性、尊重生命的体验性、引导生命的主体间性、追求生命的生成性为主要特征的生命化课堂，而聚焦学生的审美心理，遵循学生审美心理的变化规律，进而超越学生现有的生命状态，则是实现生命化课堂的最佳途径。
- 李涛
- 关键词：审美生命
- 理性追寻:语文“生命化课堂”之重建(下)被引量：3
- 2012年
- 正十三、主体间性是语文"生命化课堂"积极倡导的师生关系"教育的主体间通过平等的对话和相互的融入,生成了主体间性。"輵訛輥所谓"主体间性",就是主体间即"主体—主体"关系中内在的性质。在不同领域中主体间性的意义是有差异的。有社会学主体间性,有认识论领域主体间性,有本体论领域的主体间性。这里说的"主体间性",是侧重于本体论领域。
- 李震
- 关键词：主体间性生命化师生关系学习者本体论
- 语文“生命化课堂”本源探索被引量：2
- 2013年
- 从人类发生史的角度看,人的生命发展一开始就伴随着教育,教育因人的生命而产生。从进化心理学的视野来看,语言是在基因生理性和环境进化性综合作用的基础上产生的;语言的创造反过来再创造了人的本身,言语人生是人类最具本质特点的人生;语言的教育是生命成长的需要,以"言语生命"作为语文教学思维和行为的原点,是顺应了生命的潜质和天性。汉字是华夏民族文化认同的根脉,是母语文化的始基;字象思维打开了语文教学新境界,"字思维"体现了语文"生命化课堂"的特征。"文本性"是语文教学的本质属性,坚持语文教学的"文本性"性质,是语文教学合适的文化选择。
- 李震
- 关键词：生命特质生命化课堂文本性
- 语文走向与主流话语的百年演进被引量：1
- 2014年
- 百年来,在语文课程发展的历史中,语文教育也多次发生变革;与语文变革相对应的是语文教育话语范式的呈现,语文界试图从不同视角来求证"语文"的内涵,产生了若干"语文主体话语";在这些"语文主体话语"背后,"语文"仍然是一个"谜",是语文教育研究中的"哥德巴赫猜想"。
- 李震
- 关键词：主流话语语文教育
