教育部人文社会科学研究基金(10XJJC880004)
- 作品数：5 被引量：14H指数：3
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- “学习取向”抑或“成长取向”——对中国学前教育价值取向的文化反思被引量：1
- 2013年
- 学前教育的“学习取向”产生于中国独特的文化传统，而“成长取向”产生于西方文化，是西方学前教育的舶来品。我国学前教育未来改革不应是盲目地选择“成长取向”而否定“学习取向”的价值．也不是“成长取向”要不要战胜“学习取向”的问题，更不是“学习取向”要不要被替换的问题，而是在中国文化情境中考虑如何处理好“成长取向”的文化适宜性问题。
- 王晓梅
- 论加大普及农村学前教育步伐之必要及意义——由幼儿园校车事故引发的思考被引量：1
- 2012年
- 面对频繁发生的幼儿园校车事故,全国范围的幼儿园校车安全检查正在进行。校车事故背后的深层次原因并非只是交通安全隐患问题,也是未普及农村学前教育带来的后果。减少幼儿园此类事故的发生,确保幼儿的生命安全,大力落实普及农村学前教育是各地政府的＂当务之急＂,普及农村学前教育意义深远。
- 王晓梅唐丽贾永萍
- 关键词：校车安全
- 瑞吉欧·埃米利亚学前教育方案的生态学启示被引量：6
- 2012年
- 从人类发展生态学的视角看,瑞吉欧强调学校是一个关系系统,它时刻渗透着人类发展生态学强调的"将儿童的发展置于各种生态关系之中"的价值取向。我国的学前教育应以此为借鉴,关注儿童自己的活动,建立家庭、幼儿园、社区间的合作体系,并立足本国文化为学前教育的发展提供广阔的背景。
- 王晓梅
- 关键词：人类发展生态学
- 变化与传承:对中国学前教育发展的思考——有感于《三种文化中的学前教育》被引量：3
- 2012年
- 文章通过对托宾等人的《三种文化中的学前教育》和《重访三种文化中的学前教育》进行对比、归类与分析后发现，历经了20多年的发展，中国幼儿园在硬件设施、教师在教学与生活中的角色、儿童观、游戏、师幼关系等方面发生了巨大的变化，在与世界学前教育发展趋势接轨的同时，一些曾经招致西方同行质疑与批评的中国幼儿园特色并未随时间的推移而减弱或消失，反而得以保留和传承。这些变化与传承表明，每个国家的教育都有自己特定的文化背景，当今中国学前教育界在学习西方教育理念的同时更应立足于本国文化的实际，以使学前教育中值得保留的文化观念和实践方法得以继续传承。
- 王晓梅李艳梅
- 关键词：中国学前教育文化观念
- 幼儿园社会教育的现实困境及突破被引量：3
- 2014年
- 文章分析了当前幼儿园社会教育存在的问题，提出教师应在把握幼儿园社会教育本质的基础上，改变教育观念，从教育活动设计的情境化、教育内容的生活化、教育方法的特殊性和实施途径的多元化等方面，自觉突破当前幼儿园社会教育的现实困境。
- 王晓梅
- 关键词：幼儿园社会教育教育困境
