教育部人文社会科学研究基金(12YJA880097)
- 作品数：9 被引量：35H指数：3
- 相关作者：侯加慧沈贵鹏刘蓉更多>>
- 相关机构：江南大学华东理工大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教更多>>
- 初中生公民意识调查报告——以江苏省无锡市为例被引量：1
- 2014年
- 公民意识教育已成为中国教育的现代诉求,为调查新课标实施以来学生的公民意识情况,本项研究从六个维度调查了无锡市初中学生的公民意识状况。调查发现初中生的全球意识、权利意识、合作意识比较强,但部分学生的法律认知层面还需要加强,国家意识尚未内化为对自己的行为要求。针对这些问题,论文提出了完善公民意识课程、开展具有特色的实践活动等方面的建议。
- 张露露沈贵鹏
- 关键词：初中生公民意识
- 初中生公益心发展现状及培养建议被引量：1
- 2016年
- 本文以苏南WX市城区14-16岁初中生为研究对象,以初中生公益心为研究主题,通过慈善公益心、人际公益心、环境公益心、科学公益心现状的调查,分别从公益心的积极表现与存在不足两个维度分析初中生公益心的发展状况,并在此基础上从家庭层面、学校层面、社会层面提出了初中生公益心培育的建议。
- 沈贵鹏袁盼盼刘蓉
- 关键词：初中生公益教育
- “灰色学生”逆反心理探究
- 2013年
- 一个班级、一个课堂中,教师最容易关注的往往是一些思维活跃、成绩优异,或者是比较活跃、成绩拖了班级后腿、有明显学习或是其他方面问题的学生。其实,班级中同样会存在隐蔽性强、表现性差的学生,这类学生的学业和品行在班级中显得平平淡淡,与老师和同学的关系冷淡有余、亲热不足,他们在班级中主要充当"背景"的角色,不太引人注目。
- 侯加慧沈贵鹏
- 关键词：价值教育自我中心心理健康发展合作性
- 公益教育:一个亟待拓展的领域被引量：16
- 2013年
- 我国公益事业正处于快速发展期,亟待加强公益教育的理论研究与实践探索。公益教育以培育公益心为基础,着眼于青少年的公益意识、公益能力和公益信仰的提升,内容涵盖慈善公益教育、人际公益教育、环境公益教育和科学公益教育,通过公益教育能够促进青少年的社会适应、道德发展和整体素质养成,家庭、学校、社会联动是践行公益教育的有效路径,创新范式。
- 沈贵鹏
- 关键词：公益文化教育当代青少年道德发展环境公益公益事业
- 关于公益教育的思考被引量：9
- 2014年
- 我国公益事业正处于快速发展期,公益事业发展的现状、西方国家公益教育实践、青少年公益心的成长需求都表明了公益教育的时代价值,彰显公益教育已成为提升全民公益素养的一种期待。公益教育是现代教育的一个生长点,也是有待拓展的教育领域之一,公民教育、道德教育、心理教育是公益教育生长的母体,慈善公益教育、人际公益教育、环境公益教育、科学公益教育构成了公益教育的实践内容,践行公益是现代教育必须思索的问题。
- 沈贵鹏
- 关键词：公益教育学科基础
- 90后大学生“耻感现象”探析被引量：4
- 2012年
- 通过对510名90后大学生耻感状况的调研得知,该类人群在耻感问题上存在三种不良现象,即耻感迷茫、耻感淡化和耻感偏差。这些现象应该引起教育者的关注,从而开展"识耻"、"辨耻"、"明耻"、"拒耻"和"树耻"等教育。
- 沈贵鹏刘蓉
- 关键词：教育
- 价值教育视域下“灰色学生”逆反心理探究被引量：1
- 2013年
- 一、价值教育背景
1．价值教育的内涵
香港大学设有价值教育文学硕士课程。近几年来频繁开设价值教育系列讲座等等迹象标明，发端于20世纪90年代的价值教育思潮方兴未艾。“价值教育日益成为学术研究和发展的热点，在当今流行话语和学术著述中得到越来越多的使用。”价值教育，是一种所有人都能接受的实践活动，而非抽象的过程或某个研究性学科。它不局限于正式的教育组织中，在任何公共组织和机构中均可开展。而价值教育的促进者（facilitator）可以是学校教师、管理者、领导官员，甚至是高年级的学生。价值教育涵盖了精神关怀、宗教教育、个人与社会教育、公民教育、道德教育及环境教育等领域的内容。
- 侯加慧沈贵鹏
- 关键词：价值教育逆反心理视域硕士课程
- 我国“群育”的演进及其实施被引量：3
- 2012年
- 我国自古以来就重视"群"的教育观念,"敬业乐群"、"修己善群"的提法已经延续了千年。先秦儒家更是形成了初步的群育思想,并逐渐传承下来。近代,严复、梁启超等人相继提出要重视国民的"群育",孙中山更是把群育发展为民国的教育方针之一。新中国成立以来,群育一直是隐含在"德、智、体、美、劳"之中。当前经济社会的快速发展带来的问题又开始呼唤重视群育,特别是对中小学生的群育。
- 赵成志沈贵鹏
- 关键词：群育演进过程
- 教师“忌语”与“冀语”被引量：3
- 2012年
- 语言是教师影响学生的重要载体,教师语言表达的内容和形式既影响知识的传递效果,也关涉学生的心灵成长。教师的＂忌语＂与＂冀语＂读音相同,传递的价值内涵则截然相反,体现了迥异的教育理念。教师＂忌语＂是教育的＂忌讳之语＂,教师＂冀语＂则是教育的＂希望之语＂,消除＂忌语＂、倡导＂冀语＂是教师师能培育与师德建设的题中之义。
- 沈贵鹏陈建蓉
- 关键词：教师忌语教育理念语言表达心灵成长师德建设
