教育部人文社会科学研究基金(07JC710009)
- 作品数：7 被引量：37H指数：4
- 相关作者：张艳红张澍军李换李醒东旭东英更多>>
- 相关机构：东北师范大学河南师范大学西藏大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理更多>>
- 网络欺负——悄然兴起的校园暴力被引量：14
- 2010年
- 随着信息技术的迅猛发展,网络欺负逐渐成为校园暴力的一种新形式。网络欺负的类型主要有即时信息、手机、电子邮件、网络论坛和博客等。青少年由于利用计算机的机会多而成为网络欺负的主要群体。网络欺负在表现形式、欺负的时空、欺负的后果以及欺负者的心态方面,与面对面欺负有很大差异。对网络欺负要从家庭、学校和媒体等方面进行干预。
- 李醒东李换
- 关键词：青少年校园暴力欺负
- 试论芬兰的学制改革被引量：6
- 2010年
- 15岁的芬兰中学生在PISA中的优异表现吸引了全世界的目光,芬兰优质均衡的基础教育成为各国学习的榜样。从芬兰学制变化过程中可以看出芬兰政府在教育改革方面做出的努力,也能进一步揭示芬兰教育成功的原因所在。
- 徐双荣旭东英
- 关键词：学制教育改革
- 教师是德育资源开发与利用的主体被引量：5
- 2009年
- 教师是德育资源开发与利用的主体,确保教师主体地位的实现有利于教师自身专业化的成长,有利于加强教师对社区德育资源的利用,有利于教师更好地开发德育校本课程。因此,在具体实践中,要提高教师对德育资源的认识,提高教师德育资源开发的意识,以及提高教师德育资源开发与利用的能力。
- 张艳红
- 关键词：教师德育资源
- 促进德育教师专业化成长的德育资源开发与利用被引量：9
- 2009年
- 德育资源是指构成德育活动和满足这一活动所需要的各种因素。教师是德育资源开发与利用的主体。德育资源的开发与利用是德育教师专业化成长的理想路径,因为德育资源开发与利用,可以促进教师教育理念的更新、教师知识结构的优化、教师专业能力的提升。因此,提高教师对德育资源开发与利用价值的认识,对促进德育教师的专业化成长有重要意义。
- 张艳红张澍军
- 关键词：教师专业化成长德育资源
- 化道德为德性的路径探析被引量：2
- 2008年
- 德性乃人之为人之根本,德性是人类现代社会有序之根基,德性是个人人生价值确定的标志。德性是一种良好的内在的个性品质,而道德则是社会对个体品质的外在要求。因此,如何化道德为德性,就必须选择有效的途径。本文认为情感体验是化道德为德性的关键环节,心灵的成长重在体验。因而,必须大力开展实践活动,尤其要重视社会实践活动,要强调学生的自我反思和重视利用学科隐性德育资源,进而使道德内化为德性,使德性外化为德行。
- 张艳红
- 关键词：德性道德情感体验社会实践
- 影响农村基础教育改革的课程资源因素分析
- 2008年
- 课程资源是影响基础教育课程改革的一个重要因素。但是,在我国广大农村,在课程资源开发利用方面却存在着大量问题,如基本教学资源严重匮乏;资源闲置浪费和资源的不合理使用等。为此,作者从几个方面提出相应对策,以期促进基础教育课程资源的建设。
- 张艳红洪俊
- 关键词：农村课程改革课程资源
- 影响大学生德性成长的校园文化因素分析被引量：2
- 2009年
- 校园文化是一种重要的隐性德育资源,具有重要的育人功能。具体可分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化和校园行为文化,对大学生德性的成长分别具有感染作用、熏陶作用、导向作用和体验作用。校园文化是一种潜在的教育力量,以其特有的魅力向大学生潜在地灌输着体现教育者要求的思想、规范和道德标准。因此,在校园文化建设中,要把握校园文化资源开发利用的方向性;重视开发利用校园形象资源、校园精神文化资源、校园文化活动资源和校园制度文化资源。
- 张艳红张澍军
- 关键词：校园文化德育资源大学生
