江苏省哲学社会科学“十五”规划基金(04JYB007)
- 作品数：6 被引量：37H指数：3
- 相关作者：张新平胡金平陈学军李金杰刘建更多>>
- 相关机构：南京师范大学更多>>
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- 陶行知校长学的七个命题探析被引量：5
- 2006年
- 陶行知校长学是陶行知结合具体的办学管校实践系统阐释校长工作的思想体系。它主要由七个命题构成:一、校长是学校的灵魂,务必有高尚的品行;二、校长要有使命感、责任心和同情心;三、校长要有自己独立的学校观;四、校长要敏于行,做一个行动的校长;五、校长要有创造意识和创造能力;六、校长要做民主的倡导者和领导者;七、校长工作是一项专门事业,需要也值得校长全身心地投入。
- 张新平
- 关键词：陶行知学校观
- 陶行知治校实践中的民主与法治思想论略
- 2006年
- 为培养学生参与未来民主政治的能力,陶行知强调学校要实行民主管理。同时,陶行知也认为,学校管理中的民主与法治是不可分的。在育才学校的创办和治理实践中,陶行知从保障学校成员的权利和立法、行政、司法相制衡的角度考虑学校中管理机构、权力分配和工作程序的设计,体现了民主与法治相结合的原则。陶行知的这种治校的民主与法治思想对于当前我国提倡的依法治校实践具有多方面的启示。
- 陈韶峰
- 关键词：陶行知学校管理民主法治
- 论陶行知生活化民主教育管理思想被引量：9
- 2006年
- “生活化”是陶行知民主教育管理思想的重要特征,其包含“为了生活的民主教育管理”和“作为生活的民主教育管理”两个方面的内容。前一方面侧重于“目标”,即教育管理本身作为一种教育方式,要通过自身的民主来引导和促进社会生活的民主;后一方面侧重于“方式”,即教育管理的民主不应停留于组织结构和制度设置的层面,而应成为一种生活方式,在共同的、整个的、自觉的、解放的、创造的生活中学习民主。
- 陈学军
- 关键词：陶行知
- 杜威的学校组织观及其当代意义被引量：3
- 2006年
- 学校组织观是人们对学校的根本认识和看法。杜威以民主为核心、社会雏形为边界、社会生活为纽带、人本管理为特色,形成了他独特的学校组织观。杜威的学校组织思想有利于人们反思“二元等级”的学校组织制度,重新认识学校的特殊性和特殊使命以及人本管理在学校组织管理中的迫切性和重要性。
- 张新平李金杰
- 关键词：民主社会生活人本管理
- 陶行知的学生自治观及其现实意义被引量：21
- 2007年
- 陶行知的学生自治观是其民主教育思想的有机组成部分。从本质上讲,学生自治是民主社会公民养成的一种练习。从实现的思想基础来看,学生自治必须以教师、学生和教育管理者教育观念的转变为前提。学生自治不等于将学生与学校、教师处于对峙的地位,学生自治的边界是以学生应负责和能负责的事体为限。学校中学生自治的过程是一个练习自治的过程,因而也是一个自治的教育过程。学生自治的教育方法是以"教学做合一"为方法论的"生活法"。
- 胡金平
- 关键词：陶行知学生自治民主管理
- 新农村建设:陶行知乡村建设思想的启示被引量：1
- 2008年
- 陶行知是20世纪我国乡村建设与乡村教育的先驱。他强调乡村建设要坚持"民为邦本"的理念,塑造"共和新民",发扬"农民民主"、对农民进行"科学与生利教育"、采用"创新与试验"的方式,建设一支"服务型"的领导队伍,积极"缩减城乡教育差异"等思想,这对于当下社会主义新农村建设具有重要的启示与借鉴作用。
- 刘建
- 关键词：社会主义新农村陶行知
