全国教育科学规划课题(BCA120023)
- 作品数：2 被引量：27H指数：2
- 相关作者：李艺安涛张刚要更多>>
- 相关机构：南京师范大学南京邮电大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 教育哲学的技术向度:一个概念及其分析框架被引量：7
- 2016年
- 教育理论(原理)与技术的深度融合日益为教育学家所关注。为了更清晰、更系统地研究这一课题,作者以"教育哲学"作为平台,并借助"教育哲学的技术向度"的概念,引导出对教育中技术问题的整体性理论探讨。具体来说,是基于后现象学"变更—多重稳定"的方法论,从日常流行的"技术工具论"出发,经由后现象学的"工具实在论"和"具身理论",分别对教育中的技术问题进行深刻的哲学反思与探究。最终试图形成教育哲学视域中关于技术理论的分析框架,以期使其成为教育理论(原理)与技术深度融合的一条有效路径。
- 张刚要李艺
- 关键词：教育哲学
- 技术哲学视野下的教育技术理论图景被引量：20
- 2014年
- 技术哲学视野下教育技术理论的建构需要两个前提条件,即技术哲学的基本问题和"教育技术是一种特殊的技术形态"的判断,技术哲学为教育技术理论的建构提供基本概念和基本假设。在技术哲学的视野下运用演绎逻辑的方法,从教育技术本质观、认识观、价值观、实践观和审美观等维度,可以勾勒一幅较为完整的教育技术理论图景:从关系思维的认识角度审视教育技术,认为教育技术本质上是生成的,教育和技术相通相融;应克服单一的价值取向,守护"手段"和"目的"相结合的教育技术价值观,摒弃"效率至上"的审美取向,形成教育技术的艺术化审美观;中国教育技术的发展还应践行本土化实践观,塑造教育技术的中国魂。
- 安涛李艺
- 关键词：技术哲学教育技术
