教育部人文社会科学研究基金(06JDXLX006)
- 作品数：5 被引量：61H指数：4
- 相关作者：李虹舒华伍新春董琼刘俊娉更多>>
- 相关机构：北京师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家自然科学基金北京市重点实验室更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 学前和小学低段不同识字量儿童的认知能力比较被引量：24
- 2009年
- 以193名学前儿童和291名一到三年级小学生为研究对象,比较了不同年级、不同识字量儿童在语音意识、语素意识、快速命名、视觉技能和正字法意识方面的差异。结果显示,不同年级、不同识字量儿童分别在语音意识和语素意识的不同层面存在差异,学前主要表现在音节删除和语素建构任务中,小学阶段表现在韵母识别、音位删除以及语素判断和语素产生方面;快速命名能力是区分各阶段儿童汉字识别能力的有效指标,学前儿童的视觉能力与识字量密切相关,而小学儿童的正字法意识与识字量密切相关。
- 李虹舒华
- 关键词：语音意识语素意识儿童
- 配对联想学习缺陷——探索阅读障碍的新视角被引量：8
- 2009年
- 发展性阅读障碍一直是教育学和心理学关注的热点,但阅读作为一种逐步习得的技能,很少有研究者从学习能力的视角出发,探索技能随着时间和练习而发展变化的历程。文章在回顾了阅读障碍研究的理论框架之后,从学习的角度,阐述了配对联想学习能力与阅读之间的关系,分析了语言特异性学习能力缺陷及其与语音缺陷之间的关系,介绍了汉语阅读障碍的学习能力研究现状,为今后的理论研究和训练矫治提供了一个新视角。
- 李虹舒华
- 关键词：发展性阅读障碍
- 语素意识在学前儿童言语技能发展中的作用被引量：23
- 2009年
- 以140名幼儿园儿童为研究对象,系统探讨了语素意识的不同层面在儿童口头言语和书面言语技能发展中的作用。结果显示:(1)学前儿童已经不同程度地发展出词素意识、同形语素意识和形旁意识;(2)学前儿童的词素意识和同形语素意识在口语词汇获得中具有重要作用;(3)同形语素意识和形旁意识对于书面言语技能的发展具有独特的解释作用。
- 李虹董琼朱瑾刘俊娉伍新春
- 关键词：语素意识
- 阅读障碍儿童的技能自动化能力被引量：4
- 2008年
- 以自动化缺陷假说为理论背景,采用系列反应时学习任务,探讨了41名五、六年级的汉语发展性阅读障碍儿童和41名正常儿童的技能自动化能力,通过比较对系列刺激和随机刺激的反应时差异,发现障碍组儿童的反应时虽然普遍长于正常组,但两组儿童都表现出了相同模式的系列学习效应,不支持发展性阅读障碍的技能自动化缺陷假说。
- 李虹舒华薛锦杨剑峰
- 阅读障碍儿童的语言特异性认知缺陷被引量：10
- 2009年
- 以41名五六年级的阅读障碍儿童和41名正常儿童为研究对象,系统考察了语言认知能力和一般认知能力与阅读成绩之间的关系。结果发现,障碍儿童在所有的语言认知测验中显著落后于正常儿童,较高比率的儿童存在能力缺陷。而在非语言特异性的一般认知能力测验中,未发现两组存在显著差异的证据,这意味着阅读障碍儿童的认知能力缺陷主要集中在语言认知领域。
- 李虹舒华
