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山东省高等学校人文社会科学研究计划项目(J11WHll)

作品数：2 被引量：8H指数：1
相关作者：傅海伦薛海东原晓萍更多>>
相关机构：山东师范大学山东大学更多>>
发文基金：山东省高等学校人文社会科学研究计划项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇数学
  • 2篇数学教学
  • 2篇课堂
  • 2篇教学
  • 1篇新课程标
  • 1篇新课程标准
  • 1篇新课程标准要...
  • 1篇心理
  • 1篇心理学
  • 1篇心理学意义
  • 1篇选修
  • 1篇学生自主学习
  • 1篇质疑式教学
  • 1篇视觉
  • 1篇视觉思维
  • 1篇数学教学过程
  • 1篇数学教学模式
  • 1篇数学教学设计
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课堂

机构

  • 2篇山东师范大学
  • 1篇山东大学

作者

  • 2篇傅海伦
  • 1篇原晓萍
  • 1篇薛海东

传媒

  • 1篇中学数学教学...
  • 1篇数学教育研究

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2011
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
从视觉思维看数学教学设计——以人教A版选修“椭圆及其标准方程”为例
2011年
随着高中新课程改革的推进，我国数学课堂教学改革取得了一些实质性进展．广大教师逐渐意识到：提升课堂教学的质量是深化新课程改革的关键，而根本的衡量标准是学生的发展．新课程标准要求学生能够对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和做出判断，这就必须发展和提高学生的数学应用意识和创新意识．而视觉思维具有直接、形象、丰富的特点，
原晓萍傅海伦
关键词：数学教学设计视觉思维课堂教学改革新课程标准要求选修
论数学课堂质疑式教学及其心理学意义被引量：8
2014年
数学课堂质疑式教学是互动创新数学教学模式的一种，实施过程主要由学生自主学习、教师引导和学生提出疑问为主线，让学生自己尝试去发现问题、解决问题，品尝解决问题后的乐趣，在质疑一释疑的过程中深刻体会数学知识的本质及知识之间的内在联系。整个数学教学过程不单只在课堂进行，还延伸到课前课后。数学课堂质疑式教学不但能培养学生的自主学习能力，还能培养学生的实践能力和创新精神。
傅海伦薛海东韩颖
关键词：质疑式教学数学课堂心理学意义学生自主学习数学教学模式数学教学过程
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