国家社会科学基金(BBA080048)
- 作品数：23 被引量：227H指数：8
- 相关作者：杨丽珠刘文张丽华沈悦马世超更多>>
- 相关机构：辽宁师范大学沈阳师范大学大连理工大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学“十一五”教育部规划课题辽宁省教育厅高等学校科学研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生社会学更多>>
- 中学生气质问卷:结构、信度及效度被引量：1
- 2013年
- 目的 编制适合我国中学生的气质问卷.方法 通过开放式问卷调查、回顾以往研究及参考心理学专家的建议,初步构建中学生气质的理论结构,形成中学生气质预测问卷；进行预测之后,对问卷进行修改和筛选题项.最后进行正式施测,被试共计1111名,运用探索性因素分析和验证性因素分析,形成正式问卷.结果 探索性因素分析提取了5个因子,累计贡献率为50.002％.验证性因素分析表明问卷的理论结构拟合度（x2=369.488,x2/df=1.857,RMR=0.067,SRMR=0.047,GFI=0.943,AGFI=0.927,IFI=0.923,TLI =0.909,CFI=0.922,RMSEA =0.039）.问卷的分半信度系数值在0.564～0.763之间,同质性信度在0.568～0.751之间,重测信度在0.502～0.803之间.各维度之间相关在0.074～0.385之间,系数校标效度外向性（E）与社会抑制性相关系数为-0.686,神经质（N）与负情绪性相关系数为0.617,注意集中指数与专注性相关系数为0.629（P均＜0.001）.结论 自编《中学生气质问卷》具有良好的信效度,可以作为测量我国中学生气质的工具.
- 刘文邓锐马锦飞
- 关键词：心理评估中学生气质信度
- 小学教师期望对学生人格的影响:学生知觉的中介作用被引量：22
- 2012年
- 以1260名小学生为被试,采用问卷法探讨小学教师期望对人格的影响,以及学生知觉在教师期望对人格影响中的中介效应。结果表明:(1)教师期望各维度与人格的智能特征、认真自控、外倾性和亲社会性均有显著正相关,品行和纪律期望维度与人格的情绪稳定性相关不显著。(2)学业期望对人格的智能特征、外倾性和情绪稳定性预测作用最大,品行期望对认真自控预测作用最大,纪律期望对亲社会性预测作用最大。(3)小学生知觉在教师期望对人格智能特征、认真自控、外倾性、亲社会性影响中起部分中介作用,在教师期望对人格情绪稳定性影响中不存在中介效应。
- 杨丽珠张华
- 关键词：小学生教师期望人格
- 小学生同伴接纳对其人格发展的影响:友谊质量的多层级中介效应被引量：28
- 2012年
- 以班级为单位选取1-6年级23个班级的小学生,通过最好朋友提名法,得到有互选朋友有效被试700人,采用同伴提名法、小学生友谊质量问卷、小学生人格发展教师评定问卷,运用多层线性模型(HLM)考察个体和班级两个水平上的同伴接纳、友谊质量对人格的影响,并在两个水平上检验友谊质量在同伴接纳对人格的影响上的多层中介效应。结果表明:(1)班级水平:班级平均友谊质量对外倾性、亲社会性、认真自控、情绪稳定性有预测作用;班级平均同伴接纳对情绪稳定性有预测作用。(2)个体水平:同伴接纳对人格5个维度均有直接影响;除情绪稳定性,友谊质量分别在同伴接纳对智能特征、外倾性、亲社会性、认真自控影响上有部分中介效应。
- 杨丽珠徐敏马世超
- 关键词：小学生同伴接纳人格
- 认知加工偏向视野下的自尊研究被引量：3
- 2009年
- 目前,关于自尊与认知相互作用关系的研究主要集中在认知加工偏向效应的探讨上。认知加工偏向效应的探索为自尊研究提供了一种全新的视角。该文以认知加工过程为脉络,重点介绍自尊的注意、记忆、解释加工偏向研究的实验范式和研究结果,并对其进行评价,以期为后来研究提供参考。
- 张丽华张旭
- 关键词：自尊
- 高低自我监控者在不同互动情境中的被洞悉错觉被引量：13
- 2009年
- 用Snyder的自我监控量表,从大学生中筛选出典型高低自我监控者。要求他们不动声色地喝下1杯醋和4杯水,而后,让观众根据他们的表现去辨别饮料的味道,并让被试预测可能猜中的人数。在实验1中,被试和观众以录像为媒介间接的互相推测;在实验2中,被试和观众现场直接的互相推测。两个实验都包括高低自我监控者各21名。实验结果表明,自我监控水平对被洞悉错觉有明显的影响,在直接和间接两种互动情境中,低自我监控者的被洞悉错觉都比高自我监控者强烈。互动情境对高自我监控者有明显的影响,在间接的互动中,高自我监控者出现了明显的被洞悉错觉;而在直接的互动情境中,低自我监控者的被洞悉错觉依然非常明显,高自我监控者则趋于消失。
- 胡金生杨丽珠
- 关键词：自我监控互动情境
- 初中生人格发展特点及其对教育的启示被引量：5
- 2014年
- 研究发现,初中生人格发展的年级主效应和性别主效应显著,交互作用不显著。从年级上看,亲社会性、智能特征在年级上没有显著差异,在认真自控、外倾性、情绪稳定性三个维度上,均是初一得分显著高于初二和初三。从性别上看,在人格的五个维度中,亲社会性、认真自控、外倾性三个维度的男生得分显著低于女生;而在智能特征和情绪稳定性维度上,男生得分显著高于女生。
- 杜文轩杨丽珠
- 关键词：初中生常模人格发展
- 小学生友谊质量结构及其发展特点研究被引量：8
- 2013年
- 基于国内外研究,运用问卷法探讨小学生友谊质量的结构,形成小学生友谊质量的测评工具,进而考察小学生友谊质量的发展特点。结果表明:(1)小学生友谊质量由支持性、信任感、冲突性、陪伴娱乐性、重要性、沟通性6个维度组成;(2)小学生友谊质量问卷具有理想的信效度,可作为评定小学生友谊质量的工具;(3)小学生友谊质量总体随年级的增长而上升,且中年级到高年级发展迅速;(4)小学生友谊质量总体存在性别差异,且女生高于男生。
- 徐敏杨丽珠
- 关键词：小学生
- 英语负性情绪词汇情绪意义习得弱化现象及脑电机制
- 作为外语学习者,都存在难以把握外语中确切情绪意义及程度的现象,在使用时可能造成误会,在进入该语言为母语的使用环境中,出现情绪情感隔膜感。为对此现象做出深入实证研究,作者采用平衡了性别和表情特征的人脸图片启动含性别或情绪信...
- 蒋重清刘颖杨丽珠
- 关键词：英语情绪脑电
- 阈下负性情绪引起儿童和成人相反的判断偏向被引量：11
- 2010年
- 为了求证阈下情绪引起的认知偏向是否随增龄而变化及表现如何,选取5,6,7岁儿童、青年人、老年人共183名被试完成阈下情绪启动实验,结果发现:儿童和成年人在阈下呈现哭表情图片条件下,表现出相反的启动效应。成年人表现出情绪一致性效应,而儿童表现出情绪反转效应。笑表情图片在各年龄段被试中均未引起显著的判断偏向。该结果说明儿童处理阈下情绪的隐性心理机制是维持快乐,成人则是预警危险。
- 蒋重清杨丽珠刘颖Tarik Bel-Bahar
- 关键词：阁下情绪成人儿童
- 婴儿自我认知发生再探被引量：6
- 2010年
- 文章在纵向研究基础上,通过横向设计,采用实验室实验、情境观察和母亲访谈相结合的方法考察213名14～24个月婴儿自我认知(视觉和言语方面)的发生。结果表明:1)婴儿自我认知在15～24个月间发生,自我认知能力逐渐出现,随年龄增长而发展。2)视觉自我认知一般发生于第17个月;视觉自我认知无显著的性别差异。3)言语自我认知一般发生于第21个月;男婴言语自我认知获得时间晚于女婴,但在获得言语自我认知后,婴儿言语自我认知无性别差异。4)视觉自我认知对言语自我认知有正向预测作用,视觉自我认知发生早的婴儿,言语自我认知发生的也早。
- 刘凌杨丽珠
- 关键词：婴儿
