教育部人文社会科学研究基金(09YJA880050)
- 作品数：7 被引量：22H指数：3
- 相关作者：王建梁岳书杰陈瑶董鸣燕宋雪敏更多>>
- 相关机构：华中师范大学西南大学更多>>
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- 融入全球 追求卓越——澳大利亚国家课程的特点与启示被引量：5
- 2014年
- 澳大利亚预计从2013年起在全国所有的学校全面实施基础教育国家课程,这是该国历史上的第一次。此次国家课程的制定分四个阶段:课程框架撰写阶段;课程撰写阶段;准备实施阶段;监督、评估与反馈阶段。澳大利亚的新课程改革顺应了全球课程改革的潮流,以"融入全球,追求卓越"为目标,旨在培养具有国际竞争力、理解力的卓越人才。
- 王建梁郭万婷
- 关键词：国家课程
- 英、澳、美、加四国公民教育课程改革影响因素比较研究被引量：8
- 2012年
- 世界各国面对全球一体化带来的公民身份认同危机,纷纷颁行关于公民教育课程的政策法规,以实现培养合格公民的目标。在这一进程中,英国、澳大利亚、美国、加拿大四国的公民教育课程改革较具代表性。课程目标制定的专业性及明确性、课程资源的可获取性、教师培训的有效性、资金支持的连续性以及课程研究、评估和监督的持续性,成为影响公民教育有效实施的几大决定性因素。
- 王建梁陈瑶
- 关键词：公民教育课程改革影响因素
- 澳大利亚中小学公民教育评价述评被引量：2
- 2010年
- 中小学教育阶段是形成青少年知识、态度、技能的关键时期。各国无不把培养合格公民看作是中小学教育的首要目标,而评价又是实施公民教育必不可少的环节。21世纪澳大利亚为了解决缺乏系统的检查、评价而导致难以评估中小学公民教育绩效的问题,将公民教育评价作为公民教育关注的重点领域。澳大利亚小学和中学阶段的公民教育评价经历了一定的发展历程,制定了详细的评价内容,以及科学的评分标准,这些成功的经验对我国的中小学公民教育起到借鉴的作用。
- 王建梁岳书杰
- 关键词：公民教育
- 澳大利亚中小学公民教育评价概述
- 2011年
- 澳大利亚自21世纪之初开始重视中小学公民教育评价的问题,积极制定评价标准,实施全国性的评价,它的中小学公民教育的评价体系更是具有自己的特色。深入研究澳大利亚中小学公民教育评价的内容、结果,对我国中小学公民教育评价的发展起到抛砖引玉的作用。
- 王建梁岳书杰
- 关键词：公民教育
- 英国“学生发展评估模式”(APP)之探析与启示被引量：2
- 2013年
- 英国"学生发展评估模式"是教师在教学过程中对学生的进步采取定期评估的方法。它以英国国家课程目标为基础,与日常评估相结合,以重视学生技能为中心,采用坐标轴形式,将学生的平时表现和成绩直观清晰地反映在学生的作业本上,每个学生建立个人学习档案,通过系统化的评价量表将学生划分为"高水平"、"合格水平"与"低水平"。该评估模式包括三个基本内容、五个评估方面、七个实施步骤,实施起来有章可循,教师对实施的反应不错。我们在借鉴该模式时要倡导"为学习的评价"理念;将评估模式与教师日常教学紧密联系,将总结性评估与日常评估相结合;实行个性化、多维度的评价模式;提供必要的经济支撑和培训机会;结合班级的具体情况以及教师的教学特点对评估模式做出适当调整。
- 董鸣燕王建梁
- 关键词：教师
- 澳大利亚中小学公民教育评价研究被引量：5
- 2010年
- 评价是实施中小学公民教育的一个重要环节。为了解决缺乏系统的检查、评价而导致难以评估中小学公民教育绩效的问题,澳大利亚制定了详细的公民教育评价内容,设计了合理的评价体系,并在全国范围内予以实施。澳大利亚中小学公民教育评价内容的整合性、评价指标的科学性、多维度评定学生成绩的特点,这些成功的经验为我国的中小学公民教育提供了借鉴。
- 王建梁岳书杰
- 关键词：公民教育
