教育部人文社会科学研究基金(09YJA880080)
- 作品数：6 被引量：31H指数：4
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- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金山西省软科学研究计划山西省教育科学“十一五”规划课题更多>>
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- 合作研究共同体:教师专业发展的新思路被引量：7
- 2010年
- 合作研究共同体是适应教育改革趋势的一种新的教师专业发展模式。该模式的基本主张就是将支教学生、中学教师、大学课程专家组成一个研究共同体。实践表明,这一模式对教师专业发展具有显著的促进作用。
- 张海珠陈花张艳张贤娴
- 关键词：教师专业发展
- 情境认知理论在高师英语教学中的应用被引量：7
- 2010年
- 随着我国教师教育改革的不断深入,认知语言学,特别是情境认知理论在英语教学中的作用受到了越来越多的关注。情境认知理论认为语言知识是一种工具,工具只有在具体应用中才能被把握和理解。因此,教育部中小学英语新课标要求在英语教学过程中建构话语情境和言语交际的真实性。作为我国英语师资培养的基地,高师院校在英语教学中应积极引入、应用情境认知理论;同时,在英语教学改革中重点研究认知情境、体验学习、文化适应等理论和实践的衔接模式。
- 秦杰
- 关键词：情境认知高师院校英语教学
- 基于语料库的初中英语教师写作能力调查被引量：3
- 2010年
- 教师语言能力是语言教学中最重要的因素之一。然而,我国近年来关于英语写作教学的文献主要集中在写作教学法的介绍和评价方面,缺乏实证性的教师语言能力研究。本项目通过自建的小型语料库,研究了31位在山西师范大学参加换岗培训的农村初中英语教师的写作水平。研究发现,初中英语教师写作水平整体偏低;年龄较大的教师比年轻教师写作水平稍差。
- 秦杰席静
- 关键词：写作能力农村英语教师英语写作教学
- 合作研究共同体:教师专业发展共赢模式的实践探索被引量：4
- 2012年
- 合作研究共同体是在顶岗支教实习基地建立由课程与教学论专家、基地学校在职教师、实习教师组成的合作研究团队，是适应教师教育改革趋势的一种新的教师专业发展模式。实践表明，这一模式对教师专业发展具有显著的促进作用。具体表现在：实习教师的道德观念得到提升，课堂教学技能得到提高，就业观念得到更新；在职教师的新课程理念转变成了教学行为，教学设计能力得到加强，教育科研能力得到提高，教育技术能力得到加强；课程与教学论专家的授课内容针对性加强，研究视野拓宽。
- 张海珠
- 关键词：教师专业发展顶岗支教实习
- 抓好教师培训的八个环节 提高教师培训的有效性被引量：8
- 2012年
- 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。国家发展希望在教育，办好教育希望在教师；有好的教师，才有好的教育。素质高的教师才能实施高质量的素质教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第四部分的保障措施中，加强教师队伍建设放在了首位，足以说明教师专业发展的重要性。
- 张海珠景艳萍
- 关键词：教师培训有效性教育为本教师队伍建设教师专业发展素质教育
- “顶岗支教实习—换岗教师培训”模式的建立及应用被引量：2
- 2011年
- 山西师范大学经过三年的实践研究,目前顶岗支教实习学生岗前培训的课程体系、换岗教师培训的课程体系、顶岗支教实习学生和换岗教师培训的管理和评价体系已经建立。目的在于建立一个高等师范院校与地方政府双赢的"顶岗支教实习—换岗教师培训"模式。反馈结果显示:"顶岗支教实习—换岗教师培训"模式是高等师范院校与地方政府双赢的模式。
- 张海珠
- 关键词：顶岗支教实习
