宁波市教育科学规划课题(YGH135)
- 作品数：8 被引量：36H指数：3
- 相关作者：王小丽赵风霞陈莺姚慧娇梅一宁更多>>
- 相关机构：宁波卫生职业技术学院浙江医药高等专科学校宁波市妇女儿童医院更多>>
- 发文基金：宁波市教育科学规划课题浙江省高等教育学会“十二五”高等教育科学研究规划课题浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- WPBL在急重症护理教学中的应用及效果评价被引量：3
- 2013年
- 目的:探索网络环境下以问题为基础的教学法(WPBL)对于提高急重症护理学的教学效果的作用。方法:随机选取两个班级,一个为对照组,一个为实验组,各50人;对照组实施传统教学模式,实验组实施WPBL教学模式。结果:实验组护生理论成绩、综合急救技能和批判性思维能力评分显著优于对照组(P<0.05)。结论:WPBL教学法有助于提高护生的综合急救能力。
- 王小丽费素定黄金银徐金梅
- 三阶梯实践教学模式在提高助产学生岗位胜任力中的应用被引量：1
- 2015年
- 目的:探讨三阶梯实践教学模式在提高助产学生岗位胜任力中的应用效果。方法:选取宁波卫生职业技术学院2011级助产专业50名学生为实验组,实施门诊和妇产科见习+专业岗位训练+实习三阶梯实践教学模式;另选50名学生作为对照组,实施传统实践教学。实习结束后,实验组学生进行自我评价,比较两组学生毕业成绩和带教老师评价。结果:实验组学生妇产科实践能力有极大提高,94%的学生希望成为优秀助产士;实验组学生成绩和带教老师评价均优于对照组(P<0.05)。结论:针对助产学生开展三阶梯实践教学,提高了临床技能和知识水平,培养了高素质助产人才。
- 王小丽赵风霞徐小萍梅一宁陈莺姚慧娇
- 关键词：岗位胜任力
- 专业群平台课程的教学改革与设计被引量：19
- 2012年
- 课程是专业教学的主要载体,课程开发与设计是高职院校课程建设和改革的核心。基于相近专业某一核心课程的现有条件进行二次开发而形成的专业群平台课程,能够高效地满足不同行业企业岗位群的部分技能要求,实现相近专业群的不同人才培养目标。文章阐述了专业群平台课程的作用、二次开发的流程,并以浙江医药高等专科学校"制剂技术"课程为例说明,为高职院校同一课程在相近专业中的教学改革提供了新的思路与方法。
- 胡英夏晓静崔山风
- 关键词：教学改革
- 任务引领下的妇产科见习在助产专业中的应用被引量：1
- 2015年
- 目的:通过任务引领下的妇产科见习,促进学生对助产士的角色适应。方法:选取2010级助产专业100名学生,实验组50名学生接受任务引领下的妇产科见习,对照组50名学生接受随机见习安排。见习结束后对2组学生的妇产科护理计划、助产技术和妇科护理的成绩进行统计学分析,实验组学生进行自我评价。结果:实验组学生都认为该见习方式能够做到理论和实践相结合,促进角色的适应。实验组学生的成绩优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:针对助产专业学生开展任务引领下的妇产科见习,促进他们对助产士角色的适应,提高了学习质量和效果。
- 王小丽赵风霞徐小萍梅一宁陈莺姚慧娇
- 关键词：妇产科见习角色适应
- 体验式教学在助产专业学生急危重症教学中的应用被引量：6
- 2015年
- 目的探讨体验式教学在助产急危重症监护课程中开展的效果。方法选取本校2013级助产专业二年级50名学生为试验组,接受体验式教学,而对照组2012级50名助产专业二年级学生接受传统教学,并对两组学生考核成绩及对教学效果评价进行比较。结果试验组学生考核成绩高于对照组(P<0.01);在提高团队协作能力、提高综合急救能力、促进相关学科知识的融合、对助产专业体验、学习主动能力、评判性思维能力发展、提高沟通能力等方面的效果,试验组明显优于对照组(P<0.01或P<0.05)。结论体验式教学提高了助产专业学生急危重症课程的综合实验考核成绩,有助于提高学生的综合能力。
- 王小丽费素定徐金梅陈井芳吴丽群
- 关键词：助产重症监护教学方法
- 导医活动在助产实践教学中的应用及评价
- 2014年
- 目的:通过导医活动,提高助产学生的职业素质。方法:选取2011级助产专业100名学生,实验组50名学生接受导医实践活动和情景剧表演,对照组50名学生接受传统学习。活动结束后,实验组学生自我评价,对两组学生的沟通能力进行测试并统计分析。结果:实验组学生沟通能力优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),职业素养有所提高。结论:针对助产学生开展导医活动,增强了他们的沟通能力、人文素养,有效地提高了助产学生的职业素质。
- 王小丽赵风霞梅一宁陈莺姚慧娇
- 关键词：导医
- 助产专业护生质量评价指标体系的构建被引量：5
- 2015年
- 目的构建助产专业护生质量评价指标体系。方法采用德尔菲(Delphi)法,通过2轮28名专家咨询确立助产专业护生质量评价指标体系。结果专家咨询的熟悉系数为0.822,判断系数为0.844,权威系数为0.833,最终确定助产专业护生质量评价指标体系,包括一级指标3项,二级指标9项,三级指标33项;2轮专家咨询的协调系数检验均具有统计学意义(P<0.01)。专家咨询内部协调系数为0.743,Cronbanch’sα系数为0.776。结论经专家咨询及修改、删除、添加条目,助产专业护生质量评价体系各级指标共有45个条目,经检验,结果可靠、信度较高,可为高校助产专业护生质量的客观评价和持续改进提供量化参考依据。
- 王小丽赵风霞黄群徐敏娟董丽芳
- 关键词：助产专业护生质量指标
