教育部人文社会科学研究基金(10YJC880084)
- 作品数：5 被引量：46H指数：4
- 相关作者：路晨赖祥伟更多>>
- 相关机构：重庆师范大学西南大学更多>>
- 发文基金：重庆市教育科学“十一五”规划课题教育部人文社会科学研究基金重庆市教育委员会人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 幼儿园初任教师入职教育的现实困境与出路探寻被引量：6
- 2014年
- 幼儿园初任教师入职教育对于教师的职业生涯和学前教育事业的稳定发展具有不可忽视的作用。但是,当前幼儿园初任教师入职教育存在着对入职教育认识不充分、内容针对性不强、形式单一、入职教育保障制度不健全以及入职教育评价不完善几方面的现实困境。幼儿园初任教师入职教育应积极开展入职教育培训需求调查,基于需求分析设计和丰富入职教育内容,采取多样化的入职教育形式,建立健全入职教育的政策保障体制以及完善入职教育的评价机制。
- 路晨
- 关键词：入职教育
- 幼儿园初任教师组织社会化的含义、内容及影响因素被引量：7
- 2015年
- 初任教师的入职需要经历一个组织社会化的过程,探索幼儿园初任教师组织社会化对于了解教师专业发展、提升学前教育质量具有重要意义。幼儿园初任教师组织社会化是初任教师进入幼儿园后重新塑造自己的组织角色以及成为幼儿园各种团体成员的过程,其内容主要包括幼儿园组织文化社会化、幼儿园工作胜任社会化、幼儿园人际关系社会化和幼儿园政治社会化。影响幼儿园初任教师组织社会化的因素可以分为情境因素和个体因素,初任教师组织社会化的完成是其自身和幼儿园共同努力的结果。
- 路晨
- 关键词：初任教师组织社会化
- 幼儿园初任教师的工作困扰及其对策被引量：3
- 2013年
- 幼儿园初任教师在工作初期面临着课程与教学、人际关系、班级管理、工作负担、幼儿园政策与环境以及专业态度方面的问题。为解决初任教师的工作困扰，地方教育行政部门应提供相应的制度保障，幼儿园管理者应构建积极的园所文化，开展相应的初任教师培训活动，教师群体应发挥同侪互助作用，初任教师自身应努力促进自我成长。
- 路晨
- 幼儿园初任教师专业成长的困境与对策被引量：25
- 2013年
- 本研究采用问卷调查法,对幼儿园初任教师专业成长现状进行调查,结果表明幼儿园初任教师普遍存在专业成长困境,尤以班级管理层面的困境最高;不同地区的幼儿园初任教师在教学活动方面存在显著差异;不同学历、不同等级的幼儿园初任教师在人际关系、幼儿园环境与政策以及专业态度上均存在显著差异。为促进幼儿园初任教师专业成长,应积极开展幼儿园初任教师入职教育;幼儿园初任教师也应主动寻求发展,提高自身专业水平;应加强对农村幼儿园工作的重视与支持,努力提高农村幼儿园初任教师的质量;学前教育师资培养应将师范性与职业性相结合;各级政府应加强对各类幼儿园和教师的规范管理。
- 路晨赖祥伟
- 关键词：幼儿园教师初任教师
