云南省教育厅科研基金(GG08020)
- 作品数：13 被引量：45H指数：4
- 相关作者：周家荣方文张毅萍更多>>
- 相关机构：云南省教育科学研究院云南省教育厅昆明医学院更多>>
- 发文基金：云南省教育厅科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教医药卫生更多>>
- 人的自然生命的两重内涵与生命教育的逻辑始点被引量：4
- 2012年
- 人的生命是自然生命、社会生命和精神生命的有机统一体。其中人的自然生命是人的生命存在的物质载体和存在方式,它不仅包括被简单看作肉体存在物的低级内涵,还包括被视为富有能动创新性存在物的高级内涵。生命教育以人的自然生命为始点,从自然生命之低级内涵和高级内涵两个维度,建构尊重和捍卫生命、完善和发展生命的宏大体系,为生命教育奠定理论基础。生命教育在与人的自然生命两重内涵的逻辑演进中,确立其理论始点、理论本质和价值目标,促进生命唯物论的丰富和发展。
- 方文
- 关键词：生命教育
- 论“三生教育”是建设社会主义核心价值体系的重要路径被引量：1
- 2009年
- "三生教育"是建设社会主义核心价值体系的具体体现与重要路径,这主要体现在三个方面:一是"三生教育"提升了受教育者价值创造的认知水平与实践能力;二是"三生教育"提升了受教育者对核心价值体系的价值认同;三是"三生教育"提升了受教育者践行核心价值体系的主体能力。
- 周家荣
- 关键词：社会主义核心价值体系
- “三生教育”的生命伦理本质被引量：2
- 2010年
- "三生教育"的核心内容是生命教育,"三生教育"的核心价值是生命价值,生命价值最核心的价值就是生命自由。生命伦理学的根本宗旨在于护卫生命、发展生命,最终实现生命自由。生命伦理学是"三生教育"重要的理论基础,"三生教育"在实践中深刻体现了生命伦理的本质,即实现生命自由。"三生教育"要实现生命自由,主要通过四个环节实现:达成生命的安全目标、达成生命认识与实践的统一、实现生命的自我否定、实现生命的全面超越。
- 周家荣
- 关键词：生命伦理生命自由
- “三生教育”与社会主义核心价值体系的内在逻辑被引量：3
- 2009年
- 生命、生存与生活是人存在与发展水平的三个层次,生命教育、生存教育与生活教育展现了教育使人成为"全人"的整个过程。以生命教育、生存教育与生活教育为内容构成的"三生教育",以人存在的多维性来构建带有系统意义的教育理念,是提升人的主体性并以人为中介的教育行为,它为回归本真的教育价值,推进社会核心价值体系的构建找到了"出场",即通过提升受教育者价值创造的认知水平与实践能力、提升受教育者对核心价值体系的价值认同、提升受教育者践行核心价值体系的主体能力来推动社会主义核心价值体系的价值实现。
- 周家荣
- 关键词：社会主义核心价值体系生命教育生存教育生活教育
- 生命伦理学的宗旨及其对“三生教育”的启示被引量：2
- 2010年
- 发展生命是生命伦理学的根本宗旨，围绕着生命这一神圣主题，生命伦理学构建了护卫生命的宏大体系。以生命、生存、生活为内容的“三生教育”将人的生命发展构筑在生命、生存与生活的互动逻辑上。生命伦理学与“三生教育”在本旨上是一致的，并且生命伦理学在生命标准、生命属性、道德参考、价值参考、政策参考、法律参考、原则参考等方面对推进“三生教育”具有重要的启示。
- 周家荣
- 关键词：生命伦理学发展生命
- 关于医科院校生命教育特色体系的探索被引量：3
- 2009年
- 生命教育是推进素质教育、现代教育的重大举措,它对医科院校教育发展具有重要意义。生命教育重在创新,重在特色,重在效果,医科院校要紧密结合医学专业特点,探索具有特色的生命教育体系。
- 周家荣
- 关键词：生命教育医科院校
- “三生教育”的生命伦理观被引量：1
- 2010年
- "三生教育"的核心内容是生命教育,"三生教育"的核心价值是生命价值,这与生命伦理学发展生命的根本宗旨具有内在一致性。生命伦理学是"三生教育"重要理论基础,"三生教育"依据生命伦理学理论,构建起具有特色的生命伦理观,这可以从生命道德、生命责任、生命价值、生命正义这四个原则中展现出来。
- 周家荣
- 关键词：生命道德生命价值
- 论“三生教育”对人的存在与发展的意义被引量：2
- 2009年
- 生命、生存、生活是人成之为人的首要前提与条件。在人的存在与发展过程中,生命、生存与生活是密切联系的整体,因此,一个完整的人的教育应该包括生命教育、生存教育与生活教育。"三生教育"规定着人的存在与发展的三个维度,从人的生存性、社会性、超越性三个层面上体现出其价值的三重意境。
- 张毅萍周家荣
- 关键词：生存性社会性
- 论“生命教育”是建设社会主义核心价值体系的重要路径被引量：1
- 2009年
- 生命教育是建设社会主义核心价值体系的具体体现与重要路径,这主要体现在三个方面:一是生命教育提升了受教育者价值创造的认知水平与实践能力;二是生命教育提升了受教育者对核心价值体系的价值认同;三是生命教育提升了受教育者践行核心价值体系的主体能力。
- 周家荣
- 关键词：社会主义核心价值体系生命教育
- “三生教育”的实践形式与特色被引量：8
- 2010年
- 人是由生命、生存、生活构成的有机体。以生命教育、生存教育和生活教育为主要内容的"三生教育"是提升人的基本素质和能力的教育,它有利于促进社会主义核心价值观的形成。"三生教育"的主要形式包括实践教学和实践活动,它的实践特色主要体现在系统性、多样性、科学性和合目的性四个方面。
- 周家荣
