广东省中小学教学研究“十一五”规划课题
- 作品数：15 被引量：34H指数：3
- 相关作者：刘霞陈顺泰李文郁杨计明更多>>
- 相关机构：广州市教育科学研究所广东省教育厅佛山市南海区石门中学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教政治法律医药卫生更多>>
- 学校、家庭、学生相结合健康促进的研究——以广州市白云区大朗小学开通“校讯通”平台为例
- 2016年
- 大朗小学通过掌握学校健康教育活动的进程,把学校、家庭、学生相结合起来,不断改进和完善学校健康教育,逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道。
- 梁建军
- 关键词：健康教育
- 研究学生学习风格 因人施教落到实处
- 2012年
- 人们在学习过程中，形成一种自我的学习习惯．譬如，有的人喜欢通过独立思考去学习，有的人习惯依赖外部事物、环境的帮助去学习，有的人善于从整体到局部综合思考问题，有的人偏爱从局部到整体分析问题等，这些都属于学习风格．学习风格中认知方式、思维方式和学习习惯是与数学学习最相关的范畴．研究学生学习风格，有利于教师根据不同学习风格学生设计相匹配的教学策略，实现因人施教；
- 邓衡萍
- 关键词：因人施教数学学习思维方式
- 后现代主义视野下的幼儿发展评价改革被引量：13
- 2008年
- 后现代主义（postmodernism）是20世纪后半叶在西方社会兴起的一种哲学与文化思潮，自产生以来即在世界范围内广为流传。后现代主义不仅影响着当代人们的思维与行动方式，也对当前世界各国教育改革与发展产生着普遍性的影响。目前，幼儿发展评价面临着严峻的挑战，传统的思维方式束缚了我国幼儿发展评价的进一步发展与探索。
- 刘霞
- 关键词：幼儿发展评价后现代主义教育改革与发展文化思潮西方社会
- 农村小学生高效习得中华传统文化所面临的现状及对策研究被引量：1
- 2012年
- 小学是传承民族文化的关键阶段,农村小学相对于城市小学,在传统文化的吸收和学习方式方法上面临着一些问题。因此如何能让农村小学生也能高效习得中华民族传统文化,无疑具有极其重要的意义。本文探讨了目前农村小学传统文化教育中存在的一些主要问题及其产生的原因,提出了农村小学生高效习得中华传统文化的对策建议。
- 唐建权
- 关键词：传统文化文化素养
- 石门中学学生膳食营养结构与营养不良的控制措施
- 2009年
- 目的通过对珠三角经济发达地区中学学生膳食营养结构的调查,为探讨营养不良的控制对策提供科学依据。方法采用记账法于2008年3月1日-3月31日对广东南海石门中学学生食堂各类食物的人日均消费量及主要营养素摄入量进行统计分析。结果各类食物中,畜禽肉类和蛋类人日均消费量超过中国营养协会推荐量的平均值,谷类、瓜菜类只达到推荐量的68.3%和64.6%;总热能摄入量只有推荐量的74.4%,其中三大营养素的产热比例,脂肪和动物蛋白的热比超过40%,碳水化合物的热比小于55%。结论广东南海石门中学学生膳食消费模式属“富裕型”膳食消费模式;膳食结构属高脂高蛋白低碳水化合物低膳食纤维饮食结构;在经济发达地区,学生膳食营养改善应以营养结构合理化干预为主。
- 陈顺泰
- 关键词：营养调查营养障碍
- 加强校本研训 促进教师专业成长
- 2011年
- 校本研训是现阶段我校参与广东省中小学教学研究“十一五”规划课题——“山区教师专业化发展的研究“的子课题。旨在通过加强教研和科研的整合，达成培训操作上的一体化，把开展以校为本的教育研究和师资培训作为教师专业发展的重要途径。
- 谢记军
- 关键词：校本研训教师专业成长教师专业化发展教师专业发展师资培训教学研究
- 试析当前幼儿发展评价改革的基本走向被引量：12
- 2008年
- 把握与时代精神相符的特点与发展趋势,对于促进幼儿发展评价改革具有重要意义。从评价目的、内容、主体、方式等方面分析当前幼儿发展评价改革的走向可以发现,幼儿发展评价的目的从侧重鉴定逐步走向侧重发展,评价内容从片面、静态走向全面、动态,评价主体从一元、单向走向多元、互动,评价方式从量化评价走向质性评价与量化评价相结合。
- 刘霞
- 关键词：幼儿教育幼儿发展评价
- 广东省基础教育地方课程研究与实践
- 2012年
- 研究与开发基础教育地方课程是构建基础教育课程体系的重要任务。为建立起广东省基础教育地方课程建设发展机制,丰富和完善广东基础教育地方课程体系,落实国家基础教育课程发展要求,适应广东经济社会发展和学生发展的需要,项目组研制了《广东省基础教育地方课程建设指导意见》,内容包括地方课程建设的指导思想、建设目标、基本原则、主要内容、开发与管理、实施与评价等,编制了义务教育信息技术、历史、地理、音乐、美术、一二年级英语课程纲要,本文重点叙述课程目标和内容要求,并就地方课程建设存在的问题提出了一些意见建议。
- 李文郁
- 关键词：基础教育地方课程课程纲要
- 元认知开发:“过程与方法”教学目标实现的关键*——以高中物理课堂教学为例被引量：4
- 2011年
- 文章针对高中物理教学"过程与方法"目标实现未尽如人意的困境,提出了调动元认知要素促使这一目标实现的刍议,并阐述了解决问题的对策:将教学活动划分为认知层面和元认知层面,借助认知策略和元认知策略,达成过程与方法目标。
- 廖小兵
- 关键词：元认知
- 新课程数学学业评价体系的构建与实施
- 2009年
- 当前我国基础教育评价中仍存在着过于关注结果,忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度,没有形成真正意义上的形成性评价,不能很好地发挥评价促进发展的功能等问题。其原因主要是仍以传统的纸笔考试为主,仍过多地倚重量化的结果。针对这些问题,应该从采用体现新评价思想的、质性的评价手段与方法入手,以高中数学学业评价为突破口对评价体系的建构、操作方法及评价量表的使用等进行探讨。
- 周映平
- 关键词：数学教学学业评价终结性评价
