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安徽省教育科学规划项目(JGll234)

作品数：2 被引量：3H指数：1
相关作者：王九红李广元更多>>
相关机构：淮北市实验高级中学淮北市濉溪中学更多>>
发文基金：安徽省教育科学规划项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇历史课
  • 2篇历史课堂
  • 2篇历史课堂教学
  • 2篇课堂
  • 2篇课堂教学
  • 2篇教学
  • 1篇新课导入
  • 1篇心路
  • 1篇心路历程
  • 1篇有效性
  • 1篇同课异构
  • 1篇突破教学
  • 1篇突破教学难点
  • 1篇情境
  • 1篇情境创设
  • 1篇教学有效
  • 1篇教学有效性
  • 1篇教学质量
  • 1篇进课堂
  • 1篇课堂教学质量

机构

  • 1篇淮北市濉溪中...
  • 1篇淮北市实验高...

作者

  • 1篇王九红
  • 1篇李广元

传媒

  • 1篇教学月刊（中...
  • 1篇中学教学参考

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2013
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
从同课异构活动中看历史课堂教学的有效性被引量：1
2014年
一节历史课低效还是高效，是衡量课堂教学质量好坏的标准，同时也成为听评课教师关注的焦点。历史课堂使师生的心路历程有了怎样的变化，收获了哪些知识与思考，获得了怎样的身心体验，是考量课堂教学有效性的三个重要指标。
李广元
关键词：历史课堂教学教学有效性同课异构课堂教学质量心路历程进课堂
巧用问题串突破教学难点被引量：2
2013年
课堂是教学的主阵地，一个完整的高中历史课堂教学由众多的基本教学环节构成，如新课导入、内容整合、课堂提问、情境创设、讨论组织、史料运用、课堂生成、联系现实、环节过渡和结尾艺术等。其中的课堂提问环节是课堂教学的“常规武器”。古人云：“善教者，必善问。”在高中历史课堂教学中，巧用问题串进行教学难点的突破，是课堂提问的有效方法之一。所谓问题串，就是把问题组成系列，让学生带着系列问题积极、自主地学习，从不同角度深化认识，从而有效地解决知识难点。
王九红
关键词：教学难点历史课堂教学教学环节新课导入情境创设
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