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江苏省教育科学“十一五”规划课题(20080119)

作品数：1 被引量：1H指数：1
相关作者：张相学更多>>
相关机构：南京市江宁区教育局南京晓庄学院更多>>
发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象资助项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇学校课程
  • 1篇学校课程管理
  • 1篇课程
  • 1篇课程管理
  • 1篇涵义

机构

  • 1篇南京晓庄学院
  • 1篇南京市江宁区...

作者

  • 1篇张相学

传媒

  • 1篇当代教育科学

年份

  • 1篇2009
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
学校课程管理主体论的涵义、困惑与实施被引量：1
2009年
学校课程管理主体论是指学校以课程管理的主体意识与方式,发挥与发展教育者和学习者主体性的系统观念,学校课程管理主体论的建构与三级课程管理体制的实施,在带给学校课程管理主体权力和内部张力的同时,也使其陷入诸多困惑与抉择中,学校应结合自身的办学实际,审视课程管理现状的局限与缺失,整体构建与实施学校的课程与教学体系,以发挥和发展学校课程管理的主体性。
张相学
关键词：学校课程管理
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共1页<1>
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