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江苏省教育科学“十一五”规划课题(20080119)
作品数:
1
被引量:1
H指数:1
相关作者:
张相学
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相关机构:
南京市江宁区教育局
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发文基金:
江苏省教育科学“十一五”规划课题
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相关领域:
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作者
1篇
张相学
传媒
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当代教育科学
年份
1篇
2009
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学校课程管理主体论的涵义、困惑与实施
被引量:1
2009年
学校课程管理主体论是指学校以课程管理的主体意识与方式,发挥与发展教育者和学习者主体性的系统观念,学校课程管理主体论的建构与三级课程管理体制的实施,在带给学校课程管理主体权力和内部张力的同时,也使其陷入诸多困惑与抉择中,学校应结合自身的办学实际,审视课程管理现状的局限与缺失,整体构建与实施学校的课程与教学体系,以发挥和发展学校课程管理的主体性。
张相学
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学校课程管理
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