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中央高校基本科研业务费专项资金(SWU100912)
作品数:
1
被引量:13
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相关作者:
唐小为
李佳
宋乃庆
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课堂科学辩论实施探究——以中美中小学科学课堂案例比较分析为例
被引量:13
2012年
科学辩论是理论性探究的主要途径之一,而国内外中小学科学课堂缺少科学辩论,已成为“现代教育的严重问题”。在我国中小学科学课堂讨论中,虽然意见分歧常常出现,形成了科学辩论的契机,但科学辩论却不能有效展开。通过中关课堂案例的比较分析,提出并探讨展开课堂科学辩论的两个必要条件:第一,应避免限制学生理性思维的课堂活动预设;第二,“磋商”应成为课堂科学讨论的基本互动模式。同时,还必须对科学课堂的教学目标和师生角色都进行调整,才能满足这两个条件,在科学课堂上有效开展科学辩论。
唐小为
李佳
宋乃庆
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科学课堂
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