全国教育科学“十一五”规划国家一般课题(BCA100022)
- 作品数：3 被引量：35H指数：2
- 相关作者：杨宁包正委董玉琦徐继红更多>>
- 相关机构：福建师范大学东北师范大学内蒙古师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划国家一般课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 面向师范生教育技术能力培养的技术资源的建设——基于《技术使用指南》的设计被引量：1
- 2016年
- 针对当前师范生教育技术能力培养现状,以《现代教育技术》总目标为前提,根据《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》和《中小学教师教育技术标准(试行)》对教师所应具备的技术素养的要求,在活动理论的指导下,经过需求分析、设计、以及对教学实践结果的分析等阶段提出一套用于面向师范生教育技术能力技术素养培养的参考教材——《技术使用指南》.
- 林丽征杨宁
- 关键词：师范生教育技术能力技术资源
- 师范生教育技术能力发展要素及路径分析被引量：7
- 2012年
- 研究以教师能力和国际教师教育技术能力的新视野为基础,提出师范生教育技术能力发展的理论假设。通过对2 191份有效问卷数据的因子分析和路径分析,得出以下研究结果:(1)师范生的教育技术能力主要由一般信息素养、学科与技术互动理解力、技术融入的一般教学设计能力和技术融入的学科教学能力构成;(2)师范生的教育技术能力发展路径是"一般信息素养-学科信息素养-技术融入的一般教学设计-技术融入的学科教学能力"。
- 杨宁包正委徐继红
- 关键词：师范生教育技术能力
- 师范生信息化教学能力发展的影响因素模型探析——基于四年级师范类实习生的深度访谈被引量：28
- 2014年
- 研究主要采用个别访谈和集体访谈相结合的方式,对三所高师院校的149名师范类实习生进行了访谈。通过对访谈文本的持续对比分析,结果表明教师榜样的示范、学科文化的制约、学校文化的适应、教学实践的参与和课程学习的迁移等五个影响因素共同作用于实习生的信息化教学能力发展。在此基础上本研究提出了信息化教学能力发展的影响因素模型,并提出了师范生信息化教学能力培养的建议:教育技术类课程要深入学科;教师教育改革需特别关注中小学新的学习文化的创生,为师范生的信息化教学能力发展提供积极的文化土壤。
- 杨宁包正委董玉琦
- 关键词：访谈
