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中国教育学会“十二五”教育科研规划课题(05060434)

作品数：7 被引量：1H指数：1
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文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学

主题

  • 3篇语感
  • 3篇教学
  • 2篇语言
  • 2篇阅读教学
  • 1篇读写
  • 1篇读写结合
  • 1篇读写结合点
  • 1篇心理
  • 1篇心理学
  • 1篇心理学研究
  • 1篇训练语感
  • 1篇言语
  • 1篇言语表达
  • 1篇言语表达能力
  • 1篇义务
  • 1篇义务教育
  • 1篇义务教育语文...
  • 1篇语文
  • 1篇语文课
  • 1篇语文课程

传媒

  • 3篇学周刊（上旬...
  • 3篇课外语文（下...

年份

  • 3篇2014
  • 3篇2013
共 7 条 记 录，以下是 1-6
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排序方式：
轻轻松松走出课堂教学的低谷
2013年
课堂教学中，只要教师关注学生，关注学情，巧妙地运用教育机智，适时进行课堂调控，就一定能走出课堂教学的低谷，扎实、高效的课堂将指日可待，不再遥远!
连传杰
关键词：课堂教学
找准读写结合点,撞击孩子写作火花
2013年
小学生写作需要教师进行引导，通过对课文或范文的再读，对文章的准确立意，谋篇布局、精巧构段、遣词造句等技法的再学习，再理解，再应用，写出自己比较满意的文章。在学生写好文章之后，还要对自己的文章进行修改。
徐庆魏长富李昆娟
关键词：小学生写作开放性
如何在美文阅读教学中培养学生的语感
2014年
语文是美好的，语文学习是美妙的。不管把语文界定为什么，语文永远是最基础，最博大，最富文化内涵和最具人文色彩的学科。《义务教育语文课程标准》的核心理念就是培育语文素养。《语文课程标准解读》指出：语文素养内涵是丰富的，包括：字词句篇的积累，语感，思维品质。语文学习方法和习惯，
林忠锋
关键词：《义务教育语文课程标准》阅读教学语感美文文化内涵
从一字一词延伸开去——浅谈人物描写的“四化”
2013年
人物描写是小学生写好习作的重点，包括外貌描写特色化、动作描写具体化、心理描写真实化和语言描写个性化。人物描写的目的是围绕表达人物某一特征的词语延伸开去，具体刻画出人物的性格，表现出人物的精神面貌，力求具体生动，绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。
熊国君
关键词：人物描写
如何在阅读教学中培养学生的语感
2014年
小学阶段是学生吸收、储备语言的最佳时间，也是学生在语文学习中形成语感，形成语言能力的关键时期，郭沫若先生曾说：“大凡一个作家或诗人总要有对于言语的敏感。这东西‘如水到口，冷暖自知’，这种敏感的培养在儿童时代的教育很重要。”心理学研究表明，儿童大约从三岁开始，就已经具备了基本的言语表达能力，拥有了大量的口语经验和口语理解能力，
魏陆贤
关键词：阅读教学语感言语表达能力语言能力心理学研究小学阶段
加强朗读训练,培养学生的语感被引量：1
2014年
苏霍姆林斯基曾经说过：“学校里应当有一种高度的言语素质．有一种对词的高度敏感的气氛。”这里所指的“一种高度的言语素质”就是我们所谓的“语感”．其实早在二十世纪四、五十年代．我国教育家叶圣陶先生就明确指出过：“语言文字的训练．最要紧的是训练语感。”语言学家吕叔湘也表示：“语文教学的首要任务就是要培养学生各方面的语感能力。”从倡导“开展语文教学应重视语感训练”起．至今已过去了整整半个世纪。
魏陆贤
关键词：训练语感朗读训练苏霍姆林斯基语言文字
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