国家教育部“211”工程(211YYWXM01)
- 作品数：4 被引量：104H指数：3
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- 相关机构：上海外国语大学华东师范大学更多>>
- 发文基金：国家教育部“211”工程上海市教育科学研究规划项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- “文革”期间外语专业教育概述被引量：2
- 2011年
- 在"文革"第一阶段,外语专业教育基本陷于停滞状态。在"文革"第二阶段,外语专业教育在人才培养、师资队伍建设、学术科研等方面都逐步恢复发展,尤其是外事人才培养方面有一定成就。在"文革"第三阶段,外文资料翻译、教材编写、词典编撰等方面有一定进展。通过综述,进一步明确外语专业教育在我国民族复兴中的重要地位,认识到外语教育战略规划的重要性,重视培养不同类型的创新型外语人才,加强外语师资队伍建设,创设良好的教学与科研环境。
- 王雪梅
- 关键词：文革
- 从学术能力的需求分析角度反思我国英语专业研究生教育被引量：39
- 2010年
- 本文在界定学术能力、需求分析等概念的基础上，从学术能力的需求分析角度反思我国英语专业研究生教育中存在的一些问题，并结合研究生学术能力发展提出相应对策，希望能为我国英语专业研究生教育提供一定启示。
- 王雪梅
- 关键词：学术能力
- 从学术能力发展角度解析英语专业研究生导师的内涵与功能被引量：6
- 2009年
- 在对183位英语专业研究生进行问卷调查、对23位导师和25位研究生进行访谈的基础上，本文尝试从学术能力发展角度界定英语专业研究生导师的内涵，解析导师的功能，期望对研究生教育体系建构有一定启示意义。
- 王雪梅
- 关键词：学术能力英语专业研究生导师
- 国际化复语型人才的内涵与培养模式探索被引量：59
- 2011年
- 本论文在回顾国际化复语型人才相关研究的基础上,指出国际化背景下的外语人才可以分为学术型、专业型、职业型等。国际化复语型人才为专业型外语人才,其内涵可从国际化和复语型两个层面阐释。针对这一人才培养目标,作者提出＂3M＋3C＋3I＂立体化人才培养模式。其中3M即＂内容跨学科、课程模块化、信息多维度＂,3C即培养过程注重＂建构、合作、交流＂,3I即教学管理和评估＂互动、公正、国际化＂。该模式适应全球化背景对创新型外语人才的需求,具有跨学科性、国际化、实践性。但对生源、教学资源、教学环境等要求较高。在具体实施过程中需要协调管理,切实监控人才培养质量。
- 王雪梅徐璐
