中央高校基本科研业务费专项资金(120002040690)
- 作品数：6 被引量：94H指数：4
- 相关作者：曾新付卫东曹青林赵丹更多>>
- 相关机构：华中师范大学天津大学西北农林科技大学更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金湖北省教育科学“十二五”规划课题教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高校师范类学生就业需求与师范生免费教育政策调整——基于全国6所部属师范大学和30所地方院校的调查被引量：18
- 2013年
- 基于对全国6所部属师范大学和30所地方院校的调查,部属师范大学免费师范生和地方院校师范类学生愿意去农村中小学任教的不多,愿意长期呆在农村中小学任教的更少。但给予一定的优惠政策,地方院校师范类优秀毕业生愿意去农村偏远学校任教,其中参加"3+2"形式的专科教育的定向师范生乐意去农村初小和教学点任教。在调查的基础上,结合农村中小学对师范生的需求实际,本文提出师范生免费教育政策的调整建议:部属师范大学实施的师范生免费教育政策应该进行灵活调整,师范生免费教育政策类型应实行多样化,为农村偏远初中定向招聘地方院校师范类毕业生,为农村初小和教学点定向免费培养"3+2"形式的师范生。
- 付卫东曹青林
- 关键词：免费师范生教育就业需求差异化
- 农村中小学布局调整与义务教育均衡发展的理论关系被引量：1
- 2013年
- 义务教育均衡发展是我国新时期基础教育发展的战略重点,农村中小学布局调整对义务教育均衡发展起着至关重要的作用。本文在对农村中小学布局调整和义务教育均衡发展的内涵进行界定的基础上,对两者的关系做了理论探讨,有助于人们科学合理地实施农村中小学布局调整,扎扎实实地推进义务教育均衡发展。
- 曾新
- 关键词：农村中小学布局调整义务教育均衡发展
- 内生发展视域下农村小规模学校教师队伍建设被引量：43
- 2014年
- 当前农村小规模学校教师年龄老化、优秀教师大量流失、部分学科教师严重短缺。农村教师社会地位低下,经济待遇差,工作任务重,个人发展机会少,工作条件和生活环境艰苦,等等,是造成农村小规模学校缺少优秀教师的主要原因。除了不断提升农村小规模学校教师的职业吸引力外,变革农村小规模学校教师供给模式是可行的突破口。其核心是地方政府和地方高校合作,为小规模学校定向免费培养本土优秀教师。此外,采取多种方式,提升农村小规模学校在岗教师教学和专业能力,改善农村小规模学校教育质量。包括:充分发挥地方高校和数字教育资源的作用,提供和保障农村小规模学校教师充足和有针对性的在职培训;建立学校联合体内,实行教师校际交流和共享制度。
- 曾新付卫东
- 关键词：优秀教师内生发展
- 国外农村小规模学校的发展策略及政策启示被引量：14
- 2013年
- 农村小规模学校是为适应偏远农村适龄学生人数少的客观情况而设置的规模较小的学校。在全球范围内,农村小规模学校的重要作用是不可忽视的,纵览各国农村教育发展的实践经验,它们均采取促进小规模学校发展的政策措施,主要包括:保留偏远地区的农村小规模学校;增加经费投入,提高办学效益;以多项措施促进教育质量提高;创新办学模式,建立学校联合体。
- 赵丹曾新
- 农村中小学布局调整以来县域义务教育均衡发展研究被引量：2
- 2013年
- 农村中小学布局调整以来,县域义务教育发展表现出非均衡的特征,主要体现为部分适龄儿童因上学远、上学难而辍学,学校间教育差距继续拉大。促进县域义务教育均衡发展就是要做到:方便学生就近入学,保障每位适龄儿童的入学机会;办好教学点、寄宿制学校,缩小学校间办学条件的差距;提高农村教师教学水平,缩小学校间教育质量的差距。
- 曾新
- 关键词：农村中小学布局调整义务教育
- 学校布局调整后县域义务教育非均衡发展状况研究被引量：17
- 2014年
- 农村中小学布局调整后县域义务教育仍呈现非均衡发展状况:学校间还存在较大差距,部分适龄儿童的受教育权利没有得到充分保障。究其原因,不少地区在布局调整过程中,以"效率优先,兼顾公平"作为教育资源配置的原则,在这个原则的指导下产生了一系列有损于教育公平的教育资源配置方式:偏重调整速度,忽视科学规划;偏重集中办学,忽视分散办学;偏重县域内经济发达地区教育的发展,忽视边远贫困地区教育的发展;以及忽视农村小规模学校教师队伍建设等。促进县域义务教育均衡发展必须将"公平优先、兼顾效率"作为教育资源配置的原则,合理配置教育资源,促进教育公平,提高学校教育质量。
- 曾新
- 关键词：农村中小学布局调整教育资源配置公平原则
