四川省教育发展研究中心立项课题([2006]486)
- 作品数：13 被引量：85H指数：5
- 相关作者：潘超叶峻李佳国戴妍宋婷婷更多>>
- 相关机构：内江师范学院四川文理学院西华师范大学更多>>
- 发文基金：四川省教育发展研究中心立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教理学更多>>
- 美国学校公民教育:内容、途径与模式被引量：5
- 2008年
- 美国学校公民教育的主要内容包括爱国主义教育、法制教育、公民意识培养、个人道德品质、权利与义务教育、价值观教育和历史教育等;实施的主要途径有课堂教学、服务学习、课外活动等;实施的主要模式有开设独立的公民教育科、设置社会科和把公民教育渗透到各科教学和学校的其他活动中实施等模式。
- 袁利平宋婷婷
- 关键词：学校公民教育
- 高师学生“双主四环”探究试教模式的思考被引量：2
- 2010年
- 有效的探究教学必须体现师生"双主"作用;基于高师学生课堂试教现状,在新课程理念下,揭示了"双主四环"探究式试教模式的内涵,并构建其模式框架;结合高中数学中"椭圆及其标准方程"的教学案例阐述了"双主四环"探究试教模式的实施模式。
- 潘超
- 关键词：高师学生试教
- 大学生创新能力培养的思路与途径被引量：27
- 2008年
- 提高人才培养质量,培养大批创新型人才,探索并制定出一套适合当代大学生创新能力培养的思路与途径,是广大教育工作者必须面对的问题。当前,制约大学生创新能力培训的主要因素有教学理论偏移、课程设置存在缺陷、学生培养共性制约强、学籍管理制度和对学生的评价制度不尽合理。因此,应通过创新教育观念、改革课程体系、加强实践环节、调整评价体系、改革授课和考试方法等途径,培养学生创新能力。
- 李佳国
- 关键词：大学生
- 试析独立学院的整体性特征被引量：4
- 2009年
- 随着独立学院蓬勃发展,独立学院以"民、独、优"为代表的办学特征逐渐明晰。"民"即民办机制,这是独立学院在制度创新上的突出贡献。独"即独立管理,这是规范独立学院管理的核心。"优"即优资优质,这是独立学院能够站稳脚跟的关键。
- 李功林邓淑华
- 关键词：民办机制独立管理
- 新课程背景下西部民族地区中学教师研训一体化实施策略被引量：1
- 2010年
- 调查表明,西部民族地区的新课程实施效果不尽如人意,师资培训效果不理想是一个重要因素。针对新课程背景下西部民族地区中学的师资培训现状,以先进的教师职后教育理念"研训一体化"为指导,从研训共同体的形成、研训一体课程体系的构成、研训人员的培养、校本研训四个方面,提出新课程背景下西部民族地区中学教师研训一体化实施策略。
- 刘玉容杨雪梅叶峻
- 关键词：西部民族地区教师研训一体化
- 地方高校实施学分制应注意的几个问题被引量：1
- 2007年
- 文章分析了地方高校实施学分制应注意的六个问题:科学认识学分制的核心价值、坚持学生学业的"高标准"、重视学生自主学习能力培养、明确学分制实施主体、准确把握学分制的推进力度、和谐导师、辅导员(班主任)与任课教师关系。
- 孙山
- 关键词：地方高校学分制
- 西南高校大学生人生价值观调查被引量：5
- 2008年
- 文章运用包含正反两个问题的开放式问卷对西南两所高校766名大学生进行调查,获得了被试最为关注的人生价值目标、被试最为关注的人生价值手段、被试认为人生最无价值的方面等信息。在此基础上,文章得出了当代大学生的人生价值观方面出现的一些转变。
- 吴洪艳
- 关键词：人生价值观大学生
- 大学生依恋类型与心理健康的关系被引量：12
- 2008年
- 通过使用亲密关系体验问卷和症状自评量表(SCL-90)对215名大学生进行了调查,探讨了大学生依恋类型与其心理健康之间的关系。研究表明大学生依恋类型与其心理健康之间有密切关系。其中专注型男女在躯体化、抑郁、焦虑、偏执、精神病性和其他因素上存在显著差异,冷漠型男女只在抑郁上存在显著差异;只有恐惧型恋爱与没有恋爱在人际关系、敌对、精神病性和其他因素上存在显著差异;安全型与不安全型只有在躯体化水平上差异不显著,在其他各水平上均达到显著。
- 戴妍
- 关键词：大学生依恋类型心理健康
- 数学微型课及其教学设计被引量：24
- 2010年
- 为了提高高师学生教学实践能力,倡导开展微型课的试教训练,从对微型课的认识入手,结合高师学生教学案例,探讨微型课及其教学设计.微型课的特点有:规模小、环节齐,目标准、重心明,节奏紧、效率高,理念新、创意好.微型课的教学设计策略为:目标定位具体化,课题引入情境化,主题教学问题化,例题设计梯度化,师生互动自然化,小结反思条理化.
- 潘超
- 关键词：高师学生微型课教学设计
- 西部民族地区师资培训策略研究被引量：1
- 2010年
- 建设一支实施新课程需要的、高素质的、专业化的师资队伍,是基础教育改革在我国西部民族地区成功的根本保障。为提高西部民族地区中学实施新课程的师资水平,需要主管部门、学校及受训教师的共同努力,从培训制度、师资配备、经费投入和培训内容、模式与方式等方面改进与提升培训策略,力求科学、高效地开展工作,加快西部民族地区新课程师资培训的步伐。
- 叶峻
- 关键词：新课程改革西部民族地区师资培训
