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江苏省社会科学基金(11JYIXY24)

作品数：4 被引量：26H指数：3
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文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇课程
  • 2篇随班就读
  • 2篇特殊教育
  • 2篇特殊教育课程
  • 2篇教育
  • 2篇教育课
  • 2篇教育课程
  • 2篇就读
  • 1篇课程发展
  • 1篇教学
  • 1篇合作教学
  • 1篇分立

机构

  • 4篇南京特殊教育...

作者

  • 4篇盛永进

传媒

  • 4篇现代特殊教育

年份

  • 3篇2013
  • 1篇2012
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
随班就读合作教学的几种形式被引量：4
2013年
随班就读合作教学是满足学生特殊教育需要的一种有效教学策略。合作教学一般有观察式、接站式、替代式、平行式、协同式和主辅式等6种主要形式。合作教学对于帮助特殊儿童参与普通课程学习、提高教学质量有积极的作用。
盛永进
关键词：随班就读合作教学
随班就读课程的调整被引量：12
2013年
随班就读课程调整以国家规定的普通课程和学生个体的特殊教育需要为原则依据,通过对普通课程的调整与特殊需要课程的开发、选择,以满足残疾学生的特殊需要。可以采取变通、扩展、替代的调整提供相应的课程变式,帮助残疾学生有效地参与普通课程的学习,并做好具体的课程教学安排。
盛永进
关键词：随班就读课程
融合背景下特殊教育课程发展的思考被引量：9
2013年
在倡导融合、走向“全纳”的背景下，比较国际上的先进经验，反思融合走向下我国特殊教育课程的发展问题，不仅有重要的理论价值，也具有很现实的实践指导意义。
盛永进
关键词：课程发展特殊教育教育课程
从“平行分立”转向“融合参与”——当代特殊教育课程的发展被引量：2
2012年
当代特殊教育课程模式已经逐渐由平行分立逐步转向融合参与。平行分立课程模式的特征在于类型专属、分离评价,及存在着消极、僵化的弊端,也不能适应融合改革的发展;融合参与课程模式基于通用设计的理念,为所有残疾儿童参与具有挑战性的普通课程学习提供了灵活的变式,进而为提高教育质量创造了条件,已成为特殊教育课程发展的主流趋势。
盛永进
关键词：特殊教育课程
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