黑龙江省高等教育教学改革工程项目(JG2013010353)
- 作品数：7 被引量：8H指数：2
- 相关作者：季春阳裴波朱琳琳邢淑红王宇航更多>>
- 相关机构：哈尔滨师范大学更多>>
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- 厨房中化学课程资源的开发与利用
- 2015年
- 在化学教学中,基于对日常生活中与人的身心健康紧密联系的化学知识的了解,针对厨房中的调味品、学生已有的生活经验、生活中的化学禁忌开展教学,能够使学生体会到化学课程资源的广泛,感受到学习化学的价值所在。
- 冯丽季春阳
- 关键词：调味品课程资源
- 沈括与化学被引量：2
- 2014年
- 沈括是中国历史上著名的政治家、科学家,在他所著的《梦溪笔谈》中记载了诸如石油、食盐、炼铜、炼铁等化学知识,其中,还渗透着胶体化学和地球化学的思想,他所研究的部分内容对现代化学仍然产生着影响.
- 裴波邢淑红季春阳
- 关键词：梦溪笔谈
- 2014年高考理综(Ⅱ)卷第28题赏析
- 2014年
- 新课标高考理综（Ⅱ）卷第28题是以探究无机物质组成为线索，以化学实验为研究方法，以考查学生对实验原理的理解，实验方法的运用，实验基础知识、化学计算、化学技能的掌握为目的的典型试题。该试题很好地体现了考试说明中的命题指导思想，体现了高中化学课程的“宽基础、厚实践、重能力”的特征。
- 张宝清
- 关键词：高考化学实验赏析命题指导思想高中化学课程典型试题
- 人教版化学必修教科书“思考与交流”栏目的分析被引量：1
- 2014年
- 对人教版高中化学必修教科书“思考与交流”栏目进行了统计和分析,针对栏目中设置问题的内容和作用将教科书中的“思考与交流”栏目分为三种类型：启发式、应用式和探究式,并对这三种类型在教学实践的应用提出了策略和建议.
- 裴波王宇航季春阳
- 关键词：探究式
- 基于学生与教师化学问题解决认知过程差异的教学启示被引量：2
- 2016年
- 学生相对于教师在化学问题解决时普遍存在3个问题，即不会解决含有多余条件的问题；在规定时间内解题速度慢；面对综合性问题无方法。从认知心理学角度分析产生这3个问题的原因，主要是由于学生与教师在化学问题解决认知过程中，对于问题知觉的刺激与知觉的加工、信息整理与资源分配和知识组织方式3方面存在差异。为缩小教师与学生之间的差距，提高学生化学问题解决的能力，教师应关注学生解决问题过程的思维变化，改变教学方法。
- 季春阳朱琳琳
- 关键词：化学问题解决信息整理资源分配
- 微反应在化学课堂情感态度与价值观目标评定中的应用被引量：1
- 2016年
- 《普通高中化学课程标准（实验）》把情感、态度与价值观作为重要的教学目标提出来，并提出了相应的评定建议，但是没有一个具体的、客观的评定方式。人们内心的情感、态度与价值观在受到有效刺激时，可以通过外显的微反应表达出来。在化学课堂教学中，教师可以采用微反应来评定第3维目标的达成情况。在运用微反应评定时，要求教师具有敏锐的观察力、综合分析的能力和“一心二用”的能力，且按确定观察目的、制定观察记录表、观察记录、评定4个步骤进行。
- 裴波莽奇季春阳
- 关键词：化学课堂情感
