教育部人文社会科学研究专项任务项目(09JD710044)
- 作品数：9 被引量：197H指数：7
- 相关作者：杨晓慧韩丽颖李忠军高地刘志更多>>
- 相关机构：东北师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究专项任务项目吉林省社会科学基金教育部“新世纪优秀人才支持计划”更多>>
- 相关领域：政治法律文化科学更多>>
- 社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的载体研究被引量：27
- 2009年
- 社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育,要抓住对四个关键载体的融入,增强社会主义核心价值体系在思想政治教育中的主导力、渗透力、影响力和传播力。首先,要融入课堂教学,完成社会主义核心价值体系由理论体系向教学体系的科学转化;其次,要融入校园文化,构建"一元主导、和谐共生"的大学校园文化氛围;再次,融入管理服务,在管理制度设计实施与解决学生实际问题过程中体现社会主义核心价值体系的基本要求;最后,融入新兴媒介,注重其在主导思想文化传播中"喉舌"与"耳目"双重功能的发挥。
- 高地
- 关键词：社会主义核心价值体系大学生思想政治教育
- 新形势下加强高校基层党组织建设论析被引量：28
- 2010年
- 新时期加强高校基层党组织建设要以党的十七届四中全会和第十八次全国高校党建工作会议精神为统领,从战略高度充分认识加强高校党的基层组织建设的重大意义;从遵循规律角度把握加强高校党的基层组织建设"围绕中心、服务大局、拓宽领域、强化功能"的基本原则;从永葆生机活力的目标追求积极推进加强高校党的基层组织建设的重要举措,以扩大覆盖、强化功能、增强活力为重点,不断增强基层党组织的创造力凝聚力战斗力,努力提高基层党组织建设的科学化水平。
- 杨晓慧
- 关键词：十七届四中全会高校基层党组织党建
- 高校辅导员主体论探析被引量：12
- 2010年
- 高校辅导员主体论作为思想政治教育二级学科下的一个研究方向,是以马克思主义人学理论为基础,从辅导员主体视角出发,以彰显辅导员主体性为根本特征的研究范式。这种范式以辅导员理论及实践问题为研究对象,以辅导员主体性的静态构成和动态发展为研究内容,以辅导员成长发展为研究目标,坚持中国立场、强调问题意识,以本体性原则、价值性原则和实践性原则为方法论指导,以历史研究、比较研究、调查研究、理论演绎、"叙事研究"为研究方法,以辅导员内在需要和社会外在要求为研究动力,以学术话语、生活话语和政治话语或文件话语为话语方式,对丰富思想政治教育学科体系、完善和明确高校辅导员研究体系及方向、促进辅导员职业活动和专业化发展有重要意义。
- 杨晓慧
- 关键词：范式
- 大学生思想政治教育政策执行的制约因素和对策研究
- 2010年
- 中央16号文件在地方高校的贯彻落实，关键在于厘清政策的基本内涵和执行过程、查找制约政策落实的核心影响因素以及配套机制的建立、目标的分解、内容的转换和过程的优化，以形成政策贯彻落实的实践范式。
- 韩丽颖杨晓慧
- 关键词：思想政治教育大学生
- 社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的途径研究被引量：30
- 2009年
- 深入研究社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育的途径,是一个重要的时代课题。笔者认为,研究融入的途径,要坚持继承与创新相结合,坚持目的性与规律性相结合,以社会主义核心价值体系为灵魂,对思想政治教育进行整合创新。首先,要融入思想政治教育的目标及内容体系,提出并培育大学生的核心价值观;其次,要融入思想政治教育的方式方法,注重采用教学相长、实践体验及问题解决等教育方式;最后,要融入思想政治教育的支撑体系,深入开展理论研究,加强思想政治教育队伍建设,创设良好的文化氛围。
- 王占仁
- 关键词：社会主义核心价值体系大学生思想政治教育
- 社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程论析被引量：53
- 2009年
- 社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程,其意义在于满足了社会主义意识形态建设和大学生思想政治教育发展的双重需求;本质在于坚持社会主义核心价值体系在大学生思想政治教育中的主导地位,这一主导地位的内涵主要体现在方向主导、内容框定和方法转换三个方面;关键在于把握好融入大学生思想政治教育的逻辑起点、教育视角、纵向进程、横向要素四个方面的有机联动,形成教育合力。
- 杨晓慧
- 关键词：社会主义核心价值体系大学生思想政治教育
- 社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程研究概述被引量：6
- 2009年
- 十六届六中全会以来,伴随社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程工作的推进,理论界对这一问题的研究经历了三个重要结点,研究内容不断拓展,日益深入。当前,按照科学理论体系的要求和工作实践深入的需要,仍有四个主要问题需要深入探讨。
- 刘志
- 关键词：社会主义核心价值体系大学生思想政治教育
- 大学生社会主义核心价值体系教育的接受机制探析被引量：46
- 2009年
- 大学生社会主义核心价值体系教育的接受结构是一个多维反应、持续作用的循环系统。其接受活动的主要特征表现为主体性与联动性、渐进性与反复性、感性与理性。其接受过程的作用机制包括:价值需要是动力机制,认知的经验结构是加工机制,情感、意志等非理性因素是调节机制,学校教育是导向机制。
- 李忠军
- 关键词：大学生社会主义核心价值体系教育
- 大学生思想政治教育政策执行的制约因素和对策研究被引量：11
- 2010年
- 中央16号文件在地方高校的贯彻落实,关键在于厘清政策的基本内涵和执行过程、查找制约政策落实的核心影响因素以及配套机制的建立、目标的分解、内容的转换和过程的优化,以形成政策贯彻落实的实践范式。
- 韩丽颖杨晓慧
- 关键词：思想政治教育大学生
