教育部人文社会科学研究基金(10YJA880065)
- 作品数：2 被引量：9H指数：1
- 相关作者：辛丽春吴仁英更多>>
- 相关机构：临沂大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 乡村教育现代化进程中的本土文化自觉被引量：9
- 2012年
- 乡村学校诞生在乡村本土文化的土壤中,处于教育现代化的时代背景下,这就注定了乡村教育的现代化是一个依托乡村本土文化资源并以现代化为价值取向的过程。乡村教育需要帮助其乡土文化在这个多元文化的世界里确立自己的位置,经过自主的适应,和其他文化一起,取长补短,实现与多元文化"各美其美,美人之美,美美与共"的大同境界。当前,我国乡村教育本土文化自觉存在两个极端:或是对本土文化的放逐,或是对本土文化的固着。不论是放逐还是固着,其实都源于同样的乡村教育对本土文化自觉的误解。乡村教育的文化自觉要积极寻找现代思想与本土文化对接的思路与可能,实现乡村教育本土与现代的共生。
- 辛丽春
- 关键词：乡村教育文化自觉本土化
- 课堂教学中的不良时间及其管理
- 2011年
- 依学生在课堂教学时间里的不同心理状态,可将课堂教学中的不良时间划分为沉闷、迷失、虚假、困扰四种类型。不良时间的形成有多方面的原因,我们应采取调控课堂教学节奏、关注学生的真实学习状态、发挥学生间积极情绪的相互感染作用等对策来减少或消除课堂教学中不良时间所带来的负面影响。
- 吴仁英
- 关键词：课堂教学
