教育部人文社会科学研究基金(10YJA880088)
- 作品数：9 被引量：43H指数：3
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- 相关机构：西南大学湖北师范大学更多>>
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- 相关领域：文化科学更多>>
- 学校特色建设的现实审视及其路径重构被引量：2
- 2016年
- 学校特色建设是我国当前学校教育改革与发展中的热点问题。然而,在学校特色建设过程中却存在着诸多功利化的现象,这与学校特色建设的内涵不清、原则不明有相当关系。在此,从探究学校特色建设的内涵及本质出发,提出特色建设应当遵循教育发展的内在规律、塑造独具特色的校本文化、注重学校内涵式发展等路径,以促使学校特色建设走上健康和持续发展的轨道。
- 付光槐任一明
- 关键词：以生为本校本文化
- 英国基础教育均衡发展的政策透视被引量：3
- 2014年
- 英国作为世界上基础教育最为发达的国家之一,同样面临着基础教育发展不均衡的困境。20世纪90年代以来,为了促进基础教育的均衡发展,实现"每所学校都成功,每个孩子都优秀"的全纳教育目标,英国政府在不同时期根据社会的实际情况制定实施不同的教育政策。这些政策措施对英国基础教育的均衡发展产生了积极的促进作用,也为我国基础教育的均衡发展提供了一定的借鉴意义。
- 杨登伟刘义兵
- 关键词：英国政府基础教育
- 论教师专业发展主体性的缺失与建构被引量：10
- 2016年
- 中小学教师专业发展是当前我国教师教育关注的重点领域,而如何促进中小学教师专业能力的持续性发展成为其中的难点问题。究其根本原因在于,教师专业发展主体性的缺失而导致的教师内源性发展动力不足。纵观教师专业发展的研究脉络,在价值取向上实现了从教师被动发展到主动发展的转向,其实质是对教师专业发展主体性的呼唤。在实践中也对教师专业发展提出了更高要求,教师只有成为主动的研究者、实践者、创新者才能适应时代的要求。构建中小学教师的专业发展主体性,应关注教师专业发展主体性意识的觉醒、教师专业发展主体能力的获得以及教师专业发展主体性实践的方式。
- 付光槐
- 关键词：中小学教师教师专业发展主体性意识
- 中加职前教师教育实习课程比较——RLTESECC项目交换生实习经历的启示被引量：2
- 2016年
- 职前教师教育实习课程对于职前教师实践能力及其身份认同的培养至关重要。研究选取"中国与加拿大教师教育和学校教育互惠学习"项目(RLTESECC)中6名赴加拿大的交换生作为研究个案,通过深度访谈,基于情境学习理论对中加的职前教师教育实习课程进行了跨文化比较研究,挖掘两国实习课程中值得互惠互鉴的方面,以期对中加实习课程的互惠学习和改进提供参考。
- 付光槐刘义兵
- 关键词：职前教师情境学习理论
- 法国义务教育扶持政策与我国教育均衡发展的政策选择被引量：16
- 2015年
- 特别扶持政策是法国政府为促进义务教育均衡发展采取的重要举措,有效改善了法国义务教育失衡现象。借鉴法国政府在贫困地区和弱势群体中的特别扶持政策,我国政府可通过建立教育优先区、实施教师定期流动制度、建立贫困地区学生学业辅导制度、建立学生发展指导制度等举措来促进义务教育的均衡发展。
- 常宝宁
- 关键词：义务教育
- 英国“后大众化”高等教育的公平问题及其应对策略被引量：5
- 2013年
- 高等教育"后大众化"是高等教育大众化进程中的新现象,是高等教育发展转型期的一种趋势。英国高等教育针对"后大众化"转型期基于教育公平发展的特点,采取的完善入学政策、建立服务机构、健全资助体系、完善评估体制、关注教育质量等推进高等教育公平的措施,对我国高等教育的未来发展有重要的启示和借鉴意义。
- 张春梅刘义兵
- 关键词：高等教育公平
- 基于自我导向学习视角谈农村教师学习困境及解决策略被引量：3
- 2014年
- 随着农村教师专业发展路径由"外推式"向"内源式"转变,人们把研究的视角从注重农村教师发展的支持性因素渐变为关注教师自身能力的提升。学习是个体能力质变的核心要素。本文以自我导向学习理论为视角,结合当前农村教师自我导向学习的困境——缺乏自我导向性、缺乏自我导向学习背景知识、缺乏自我导向学习资源、缺乏自我导向学习环境,从物质层面、制度层面、文化层面三个向度分别提出了解决策略。
- 裴海
- 关键词：农村教师自我导向学习
- 德国教师教育范式转换认同危机及对策被引量：1
- 2013年
- 教师教育范式转换的重要前提是解决认同危机。中德两国在教师教育范式转换中有着相同的时代背景,也都面临着认同危机。德国教师教育的认同危机表现在认识论、价值论和方法论上存在争议,其具体表现为学科主义和专业主义知识观以何为重,教师培养是否应采取精英化的价值取向,以及教师教育发展应走向统一性还是多样性。剖析德国教师教育的主要争议及其解决措施、比较相关争议在我国呈现的状态,能够为我国教师教育的发展拓展思路。
- 叶剑刘义兵
- 关键词：范式转换
- 芬兰基础教育均衡发展归因分析被引量：1
- 2015年
- 教育均衡是国际社会关注的热点,作为教育均衡的典范,芬兰基础教育受到世界各国的重视。芬兰基础教育能够均衡发展离不开芬兰特殊的教育发展机制:经费投入方面,中央财政保障是地方教育公平的前提;办学体制方面,综合学校的建立使学生入学机会均等;办学条件方面,教育信息化的全面普及使基础教育均衡发展成为可能;师资保障方面,师资队伍建设成为保障基础教育均衡发展的重要资源;芬兰特色方面,完备的特殊教育制度致力于弱势群体的教育公平。
- 陶梦云刘义兵
- 关键词：基础教育教育均衡归因分析
