辽宁省教育科学“十二五”规划课题(JG11CB015)
- 作品数：2 被引量：9H指数：2
- 相关作者：林楠张奇更多>>
- 相关机构：沈阳师范大学辽宁师范大学更多>>
- 发文基金：辽宁省教育科学“十二五”规划课题国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教更多>>
- 焦虑个体注意偏向研究回顾被引量：2
- 2012年
- 焦虑是人面临自由选择时存在的心理体验。焦虑症患者或高特质焦虑者在加工信息过程中,对所加工的刺激不是同等程度地分配注意,而是根据刺激的特点进行不同程度的加工,对与威胁相关的刺激产生注意偏向,也就是优先加工威胁性刺激,对威胁性刺激加工效率高。以往对焦虑者注意偏向的研究采用的主要研究范式有:点探测范式和线索-靶子范式。研究的主要被试有:焦虑病人、社交恐惧障碍者和焦虑状态的正常人。选择的实验材料主要是:携带威胁信息的词汇和图片,其中图片主要是带有不同情绪的面孔图片,并以生气的、愤怒的为主。未来的研究应该关注焦虑者注意偏向的形成机制及生理机制。
- 林楠
- 关键词：焦虑
- 样例学习中自我解释效应的研究被引量：7
- 2014年
- 在样例学习过程中,学习者对样例的知识内容进行自我解释,会导致样例学习成绩提高,这就是自我解释效应。Chi等人最初对自我解释效应所进行的研究发现,自我解释效应的影响因素包括先行知识、一般能力和个体差异。对自我解释效应的三种理论解释是:间隙—填充(gap—filling)、图式—结构(schema formation)和相似增强(analogical enhancement)。未来对自我解释效应研究的关注点是:自我解释效应的机制、人为设定自我解释提示能否改进学习效果,以及建构性活动与样例学习效果之间的关系。
- 张奇林楠
- 关键词：样例学习自我解释
